19 大象的耳朵教案3｜教案在线预览

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《大象的耳朵》教学设计第二课时教学目标:1、巩固词语,掌握“似、扇”两个多音字。2、正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。3、知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。教学重难点:理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。教学准备:多媒体一、激趣导入上节

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-11 13:25:00

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学校：范县白衣阁乡中心小学

19 大象的耳朵教案3

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2018-05-11 13:25:00

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关键词：19 大象的耳朵教案3

正文

《大象的耳朵》教学设计

第二课时

教学目标:1、巩固词语,掌握“似、扇”两个多音字。

2、正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。

3、知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。

教学重难点:理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。教学准备:多媒体

一、激趣导入

上节课我们学***象的耳朵》,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?

二、复习字词

在学习课文之前,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。三、学习课文

1、自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。

2、指读第一自然段

(1)、大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

这句话运用了什么修辞手法?把

我会仿写句子:有,像

(2)、动物们的耳朵多种多样,功能也不同,就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是一样的,那么大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。

3、指名学生朗读2-8自然段

(1)、分角色朗读,看看谁读的最好。

(2)、指导问句的朗读

“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉的呢?”

“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”

(3)、这几个自然段讲了一件什么事呢?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)

(4)学习第8自然段

“自言自语”是什么意思?(自己和自己说话)谁来表演这一段?

你觉得大象的耳朵有毛病吗?有必要把耳朵竖起来吗?大象为了把自己的耳朵竖起来做了哪些尝试?请你从文中找出来读一读。

4、学习9-13自然段

(1)、指名学生分段朗读

(2)、大象是怎样让耳朵竖起来的?

(3)同学们想一想,这样做好吗?会舒服吗?你从那里知道的?

(4)那么,现在你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?是的,不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到了保护作用的,起到了哪些保护作用呢?我们一起来读第12自然段。

(5)指名读第13自然段

指导读出语气,大象的想法发生了怎样的变化?

现在你知道大象为什么说“人家是人家,我是我”了吗?我们来请几位同学结合自己的体会来谈一谈。

四、课堂小结

学习了这篇课文,你有什么收获!

(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别人说什么我们就做什么。)

五、课堂检测

1、照样子写词语

自言自语()()

2、大象是怎样让他的耳朵竖起来的?用原文中的句子回答。

3、判断下列说法的正误

(1)大象的耳朵竖着,可以听到很远的地方传来的声音()

(2)大象的耳朵竖着,经常有小虫子飞进去,吵得大象头痛()

(3)大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。()

(4)大象的耳朵耷拉着可以避免虫子飞进去()

六、板书设计

19、大象的耳朵

耷拉着

虫子飞不进去

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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19 大象的耳朵教案3