25 羿射九日教学设计实例｜教案在线预览

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部编版教材二年级语文下册《羿射九日》第一课时教学设计藤州镇津北中心校林洁梅教材分析:《羿射九日》是我国古代神话传说,故事讲的是很久很久以前,扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳,十个太阳轮换穿过天空.可是有一天,十个太阳一起出现在天空,万物焦枯,人们生活艰难,神箭手羿翻山越岭,长途跋涉,拉弓射箭

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所属课文：25 羿射九日

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2018-04-28 16:28:00

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学校：藤县藤州镇津北中心校

25 羿射九日教学设计实例

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部编版教材二年级语文下册《羿射九日》第一课时教学设计

藤州镇津北中心校林洁梅

教材分析:《羿射九日》是我国古代神话传说,故事讲的是很久很久以前,扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳,十个太阳轮换穿过天空.可是有一天,十个太阳一起出现在天空,万物焦枯,人们生活艰难,神箭手羿翻山越岭,长途跋涉,拉弓射箭,射掉了九个太阳,剩下现在的一个太阳,大地又重现了勃勃生机。本课表达了古代人民征服自然的愿望。

课时目标:

1.学习生字词。

2.正确流利地朗读课文,初步读懂课文。

3.整体感知,了解羿射日的原因。

教学重点:学习生字词。

教学难点:了解羿射日的原因

课型:阅读教学课。

教学时数:一课时

教学准备:教师准备多媒体课件;学生查找有关神话故事的资料。教法学法:朗读法、交流法

教学过程:

一、谈话导入。

1.师:同学们,你们听说过哪些神话故事?(夸父追日、精卫填海、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、大禹治水 ......)今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题:羿射九日]

1.读读课题,说说“羿射九日”的意思。

2.根据题目质疑:(1)羿为什么射日? (2)羿怎样射日? (3)结果怎样?

二、初读课文。

1.自由朗读课文,圈出课后认读的生字新词,读准字音。

2.出示词语,知名读一读。

射日值日融化艰难神箭裂开乱窜炎热庄稼滋润奔腾

3.说说你是怎么记住这些生字的?

4.读读下列词语:东边光明觉得值日火球沙石人类艰难决心苦海炎热害怕从此东方西方花草树木重新生机

5.书写指导

(1)教师运用课件展示本课会写字,指导学生会写字的写法:

(2)学生在练习本上书写,老师巡视。

三、再读课文,感悟课文结构,感知课文内容

(一)分析课文结构。

1.请同学们默读课文,想一想,哪些自然段写了羿射日的原因?哪些自然段讲的是“羿射九日”的经过? 哪些自然段讲的是“羿射九日”的结果?

2.交流汇报

3.小结板书:起因(1-3)经过(4-6)结果(7)

(二)根据神话故事的起因,经过,结果把课文内容说一说。

(三)小结归纳课文内容的方法:按事情发展的顺序,把起因、经过、结果连起来说一说。

四、了解羿射日的原因

1.思考:羿为什么要射日?

2.读读相关的句子。

3.练笔:十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。禾苗_________,土地_____________,江河里的水,地上的沙石

。

4.拓展练习:用一个排比句写出春天来了,大自然的变化。

五、课堂总结

这节课我们学了什么?你收获了什么?

六、布置作业

1.书写本课生字

2.熟读课文

七、板书设计

羿射九日(羿把九个太阳射下来)

起因(1--3)

经过(4--6)

结果( 7 )

关于本教案的常见问题

Q：25 羿射九日教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 羿射九日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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