认识长方形和正方形PPT专用教学设计内容

《认识图形》教学设计

胡家小学 谯英

教学目标：

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获得成功的体验，建立学好数学的信心。

学习过程

一、板书课题

今天我们一起来学习新知识《认识图形》（板书课题）

出示目标今天我们的学习目标是：ppt

（直观认识长方形、正方形，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。）

二、自学指导一ppt

1、认真观察桌面上的每一个物体，摸一摸他们的面说一说有什么感觉？

2、认真观察教材64页上面的每幅图，并在小组内讨论怎么方法把这些平平的面搬到你的本上来。

3.说说各部分的名称。

三、先学后教

（一）先学

现在自学竞赛开始，给5分钟时间，看看哪一组同学认真完成老师布置的内容，能够正确回答老师的问题？

（教师巡视，掌握学生自学情况。）

（二）后教

时间到，下面我们开始汇报：

1、你们在摸这些物体的一个面时，有什么感觉？

2、你们有个什么方法把这些面搬到练习本上的？谁到前面来展示一下？

3、学生展示后，教师出示ppt展示过程

四、自学指导二ppt

1、用“数一数”的方法，发现长方形、正方形都有几条边？几个角？

2.用“折一折”的方法，把长方形横、竖分别对折，发现长方形的两组对边怎样？把正方形沿对角线对折，再对折，发现正方形的4条边怎样？

3.用“量一量”的方法，发现长方形、正方形的4个角怎样？

（一）先学

现在自学竞赛开始，给5分钟时间，看看哪一组同学认真完成老师布置的内容，能够正确回答老师的问题？

(教师巡视,掌握学生自学情况。)

(二)后教

时间到,下面我们开始汇报:(略)

教师出示ppt展示过程

(1)这些图形都有什么特点?

(2)你能找出长方形和正方形的相同点和不同点?

(3)这些知识你们掌握了吗?谁还有问题?

(三)自学检测

老师发现同学们自学得非常认真,下面我们做练习,看同学们掌握的怎么样? pot出示练习题

让学生集中订正(投影)。

四、当堂训练ppt

1、完成口算题卡49页二题、50页的一、二题。

2、数学书66页课堂活动第1题,练习十三第1、2、4题。

3、pot出示练习题

五、课堂小结: 学生谈谈本节课的收获

板书设计

长方形、正方形都有4条边、4个角。

长方形、正方形的4个角都是直角。

教学反思

一、创设学习活动情景,把课堂变成数学活动探索的场所。

数学教学是数学活动的教学,教师应该从学生的生活经验和已有知识出发,创设学习情境,引导学生开展观察、猜想、操作、验证、交流等活动。这节课,我给学生充分的活动时间和空间,把知识点的教学融入到学生的操作活动中,在活动中体验和学习数学。如通过“折一折”和“量一量”“比一比”这些活动,让学生自主探索长方形、正方形的特征,并且发现了两者的异同;通过小组的活动,让学生在折一折的过程中,发现了长方形和正方形的关系;通过“猜一猜”,让学生灵活运用所学知识,进

一步加深对长方形、正方形的认识。

二、为学生提供动手实践、自主探索、合作交流的舞台。

新课标中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中,应该放手让学生去探索、去发现、去交流,从而得出结论。这节课在这一方面做得比较好,在整个课堂中,动手操作贯穿始终,注重让学生在动手实践的过程中去体验、感悟、发现长方形、正方形的特征。并且在动手实践前,首先让学生大胆猜测,再进行探索验证,在此基础上进行交流。

三、注重交给学生学习的方法,培养学生自主学习的能力。

学生在数学课堂上,不应该仅仅获得一些知识,更重要的是掌握学习的方法。教学中我将研究图形特征所采用的方法定位为这节课的重点。一开始就提出问题,让学生思考“用什么方法研究长方形的边和角?”,在学生得出长方形的特征后,紧接着小结“刚才我们是用什么方法研究的?”然后放手让学生利用自己总结出的方法研究正方形的特征。课程结束时,我又一次引导学生回顾了这节课研究图形时所采用的方法,并且加以延伸、拓展,让学生学会总结学习方法,并且能利用所学的方法自主学习。