认识长方形和正方形ppt课件教学实录

长方形和正方形的认识

教学目标:

1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2.在探究过程中,注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。

3.创设互相协作的学习情境,使学生在合作中体验成功的快乐。

教学重点:长方形和正方形的特征

教学过程:

一、情境导入

师:同学们你们在生活中认识了那些图形?

生:三角形,圆形,长方形,正方形,圆柱

师:你们认识的图形真多呀,不愧是生活中的观察小能手,我们今天就挑其中两种图形来和大家一起来认识,好不好?

生:好

师:你们猜一猜是什么图形?

生:(自由猜)

师:(出示ppt)长方形和正方形图片,你们猜对了吗?

(对猜对的学生给以鼓励)

师:揭题板书:“长方形、正方形的认识”

师:我们首先来认识长方形,已经认识长方形和正方形的同学举举手?你能在教室里找到那些物体的表面是长方形?

生:回答(加以鼓励)

二、探索新知探究长方形、正方形的特征

1.师:同学们,拿出你们桌上的长方形、正方形,仔细观察,老师觉得长方形的这四条边都是相等的,你们同意吗?(同意!不同意!)师:为什么?

师:那你们能不能猜想一下,这些边之间到底会有什么关系呢?师:说的真好。那他的猜想到底对不对呢?我们能用什么方法证明呢?现在请同学们4人一组,利用桌子上放着长方形、正方形纸片、直尺、三角板,分组研究长方形、正方形的特征。

2、学生讨论、动手操作、填好表格,各自有了结论后交流汇报。师:我们用不同的方法都证明一个结论,那就是――?(长方形的两条长边相等,两条短边也相等。)

(提示:通过折一折、量一量、数一数、比一比,证明了长方形的对边相等,四个角都是直角。)

小结:这就证明了我们刚才的猜想是完全正确的!两条长边相对,两条短边也相对,相对着的两条边,叫作对边,长方形有两组对边,(指一下)

板书:对边相等。为了使用方便,我们有必要把两组对边区分开来,通常我们把长方形长边的长叫作——长,把短边的长叫作——宽。(板书)指一下你手中的长方形的长和宽。

师:那么长方形角有什么特征呢?你是怎么知道的呢?

(要求学生用三角板的直角比对)并汇报

板书: 4个角都是直角。

师:同学们真是一个开动脑筋的好孩子,想了这么多的办法。

三、习题巩固

1、拿出准备好的组合图形,把长方形涂上红色,然后让学生汇报有几个长方形。

2、师:出示组合图ppt纠正答案

四:认识正方形

出示ppt(手绢)让学生说出是什么形状的

生:正方形

师:那正方形又有什么特征呢?你是怎么知道的呢?(让学生拿出准备好了的正方形纸片)让学生试着去验证了正方形的四条边都相等,四个角都是直角,证实了你们开始的猜想是正确的。正方形的四条边都相等,我们把正方形每条边的长叫做边长(板书:边长)

3.比较异同

我们已经发现了长方形和正方形边和角的特征,那么它们又有哪些相同和不同特征呢?

相同:长方形和正方形都是由四条线段围成的图形,四个角都是直角。不同:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等

4.解决问题现在,相信同学们一定能够回答,(出示四边形)这个图形为什么既不是正方形又不是长方形了吧?(生答)

四、应用拓展

Ppt出示习题

五、总结： 通过这节课的学习：你有什么收获？老师相信，在日常生活中，只要你能细心观察、善于动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边。

六、板书

长方形：四条边，对边相等

正方形：四条边，都相等长方形和正方形的认识 四个角，都是直角 四个角，都是直角