识字加油站+我的发现课件配套优秀教案案例

部编版小学语文第二册《语文园地八》

——识字加油站.我的发现

教学目标:

1.联系生活实际,正确认读“卫生间”“牙刷”等9个词语,想办法认识8 个生字。

2.能够根据生活经验给词语分类,培养学生在生活中主动识字的习惯。

3.了解反犬旁、鸟自边、虫子旁等偏旁所代表的意义,再次感知汉字表意的规律。

4.引导学生运用迁移的规律,发现一些熟字在偏旁上的规律。教学重难点:

1.能够根据生活经验给词语分类,培养学生在生活中主动识字的习惯。

2.引导学生运用迁移的规律,发现一些熟字在偏旁上的规律。教学准备:希沃课件

教学时间:一课时

一、情境导入

师:自从学习了《端午粽》这篇课文后就有很多同学特别想去屈原故里看划龙舟、吃粽子,是真的想去吗?(生:想去)快过端午节了,秭归正在筹备“国际端午文化节”可热闹啦!今天老师就带大家先去看看划龙舟,如何?(想)在去之前,同学们得去加油站给自己加油? (好的)

二、识字加油站

1.一起出发啦!看看今天的识字加油站都给我们准备了些什么?(出示:识字加油站)

2.出示:这调皮的小精灵,跑到卫生间会干什么呢?(学生自由发言:洗脸、刷牙、洗手......)

课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、

牙刷、香皂、梳子、脸盆,并认读生字。(注意:①读准字音:刷shuā、皂zào、梳shū。“刷”和“梳”是翘舌音,“皂”是平舌音。②认清结构:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右结构的字,“皂”和“盆”是上下结构的字。)然后,交流识字方法。

3.引导学生利用课件提示,说出五种物品的用处,并一一课件出示:毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸,给词语配对,进一步弄清词语之间的关系。然后多种方式读词语,理清每组词语的关系。

师:你还知道哪些与卫生间有关的词语?(学生积极发言,联系生活学习语文。)

师:同学们办法可真多啊!不过,仅仅是记住字形读准字音还不够,你能选一组词语说一句话吗?教师示范用一个或一组词语说一句话,再让孩子们在组内交流,选一组词语说一句话。最后反馈。(选词语说活,以为激发孩子学习汉字的兴趣,同时也为以后句子的训练打下基础。)

4. 这些生字宝宝就像同学们一样,太调皮了,一个个都跑到了树上,我们去把他们摘下来,好吗?(摘果子,每摘一个读一遍组一个词。引导学生利用形声字的特点识记生字:“擦”和“澡”。这两个字的笔画好多啊,同学们用什么好办法记住他们呢?引导孩子说出自己识记生字的方法。)

(设计意图:借助学生们向往的划龙舟的情景导入,引领学生在趣味中认识词语。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,更尊重了学生自主发展的需要。)三、我的发现

1.导言:由于同学们表现非常棒,龙舟大赛组委会同意我们提前去屈原故里看划龙舟,看,龙舟划起来了。请大家睁大眼睛,看看你能从龙舟队里发现什么?(出示:我的发现)

2.分别出示三支队伍:

(1)课件播放第一支走来的队伍——小狗队,并出示相应的生。

齐读生字,这些动物怎么就凑到一直队伍中来啦?引导学生找出这些汉字的共同点(反犬旁)。

(2)课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队,并相应出示生字鸡、鸭、鸦。引导观察生字,这些可爱的小鸟站到了一条龙舟上,这是为何?(引出“鸟字旁”。)

(3)课件播放第三支走出来的队伍——虫虫队,并出示词语。最后一支队伍比较特殊,看看都有谁,这些可使我们很熟悉的小家伙,他们都是“虫字旁”。(生齐读。)

3.这三支队伍的成员太少了,要想赢得比赛还很难,我们又不能帮忙,怎么办?大家帮他们找几个同伴好不好!(板书:犭、鸟、虫,组内成员一起帮忙扩充队伍。)

4.这么宽阔的江面,三支队伍参加龙舟竞渡一点都不热闹,同学们可不可以帮忙把队伍扩充一下呢?由三支队伍扩充到四支五支甚至更多的队伍。

(1)

(2)

(3) 教师示范:手,与提手旁有关,相应的汉字有:提、扛、

每一个小组一起帮助龙舟队扩充队伍。(组内合作)交流反馈并适时板书。

挑、打、拍、揍等。

5.小结:在我们的帮助下,划龙舟的队伍壮大了。同学们,你们开心吗?(设计意图:借助有趣的情境,引导学生观察思考,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。)

四、小结收获

今天在粽子精灵的带领下,我们观看了龙舟赛,你都有些什么收获呢?(说自己在课堂上学到的知识或识字方法均可。)