5 雷锋叔叔，你在哪里教学创新设计

人教版二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计十河中心小学贺红敏

2018-3-22

教材分析:

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹,虽然雷锋同志离开了我们,但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。

教学目标:

1、会认12个字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

重点难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。

教学准备:多媒体教学课件生字卡片、投影

教学流程:

一、激情导趣。

1、我们班有位同学,经常帮助有困难的人,在帮助他人的同时自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中还有这样一个人:他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示课件:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔,

2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:“锋、叔”二字。

教师:课件出示简介雷锋的生平。

3.1962年8月15日,年仅22岁的雷锋因公殉职,毛主席得知消息后,为雷锋题词,并确立每年的3月5日为“学习雷锋纪念日”,雷锋成为全国各族人民学习的榜样。雷锋叔叔是一名解放军战士,只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。

4.雷锋叔叔离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

*学法指导:请同学们自由朗读诗歌,读的过程中标出生字、新词及不认识的字词,

(课件出示生子卡片)

1借助拼音识字。

2去除拼音识字。

3借助拼音识词语。

4去除拼音识词语。

5巩固字词,举手抢答词语。

三、朗读感悟。

1、师:把这些生字放到诗歌里你们还认识他们吗?

2、指名学生朗读诗歌。

3、整体仔细读文,想一想:我们都到哪里去寻找了呢?边读边划出有关语句。(PPT13)

4、同学们朗读完诗歌,看看我们都到哪里去寻找了呢?(PPT14)

*我们沿着长长的小溪去寻找

*我们顺着弯弯的小路去寻找

5、通过对词语的理解,感悟雷锋无私奉献的精神!同学讨论解答不理解的词语可能会有:

(1)足迹:脚在路上行走留下的痕迹。

(2)泥泞:形容路上因有烂泥而不好走。

举例说说:什么时候、什么地方的路是泥泞的?

生:下雨时,有泥巴的道路是泥泞的。

(3)年迈:年纪大。(举例说说身边年迈的老人)

(4)荆棘:山野里一种带刺的小灌木。

观察图片:你见过这种小灌木吗?被他们扎到会怎么样?生活中也用来形容困难。

生:扎到的话,身体碰到荆棘的部位会流血。

*小溪说:昨天,他曾路过这里……

*小路说:昨天,他曾路过这里……

*雷锋叔叔昨天真的路过这长长的小溪和弯弯的小路吗?

6、让我们继续朗读最后一节来寻找答案吧!

7、感悟明理:“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里。”这句话什么意思?

表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。

深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

8、(小组比赛朗读)

重点指导品读下列句子:第一个“雷锋叔叔,你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔,你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的感情基调:深情地)

9、配乐朗诵。(全班,再一次感悟)

10、读了这首诗歌你觉得雷锋是个什么样的人!!

(心中有他人,处处为他人着想,乐于助人的人)

11、雷锋还会出现在哪里?做过哪些好事

12、让我们一起读读当时大家对雷锋的夸赞和雷锋的名言!

(1)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

(2)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。

四、联系生活找一找身边的雷锋。(ppt37--ppt42)

1、有位同学看到这些身边的好人好事也写了首赞美雷锋的诗歌!我们一起来读一读吧。

乘着温暖的春风,我们四处寻觅。啊,终于找到了雷锋。

他正在校园里扶起摔倒的同学。

他正在社区里为社区居民免费看病。

他正在路旁为人们免费补胎。

他正在整理自己的衣物送给贫困山区的小朋友。

让我们也加入到学雷锋的行列中去,让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱,世界将变得更加美好。

2、是啊,老师多么希望我们的社会哪有困难,需要爱心,哪就有雷锋叔叔啊!同学们你们愿意向雷锋叔叔一样,做一位心中有他人,处处为他人着想的小学生吗?五、积累

拓展练习:弯弯的()长长的()温暖的()晶莹的()蒙蒙的()

六、总结课文,提出希望(练习背诵课文)。

板书设计: