探索规律教案2

《探索规律》教学设计

太山小学张盛权

教学内容:西师版小学数学二年级下册49页例1、例2及相应的练习。

教学目标:

1.让学生在生动的情境中感受图形和事物的排列规律,并能根据规律对它们进行延续排列,培养学生初步观察、推理能力和创新意识。

2.让学生通过观察、思考、操作、推理、交流等活动,经历发现规律的过程,从而掌握按规律将简单图形或实物进行有序排列的方法。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点、关键:

能将图形或数字分组,并能找出蕴含的规律,能表达出规律的第一组。

教学准备:

教学课件、答题卡、学具。

教学过程:

一、创设情境感悟规律

1.游戏猜猜猜

孩子们,我们先来玩一个“猜、猜、猜”的游戏,好吗?为了便于大家猜测,老师给大家提供一组素材,请看屏幕——

读出这些颜色,下一个是什么颜色,下一个。未来先知。再接再厉,接着猜。

2.揭题

老师可就纳闷了,为什么第一行那么会猜,猜一个对一个。而第二行就不行了呢?

这一行呀,他有——规律,有规律咱们就能未来先知,没有规律就不行了?看来这规律重不重要呀?咱们今天就来探索规律。(板书课题探索规律)

3.齐读学习目标

在情境中感受图形和事物的排列规律,并能根据规律继续排下去。

带着目标咱们首先来找规律。(板书:找)

二互动探究发现规律

1.认识一组

(1)两个一组(圈)

请看大屏有规律吗?有什么规律?

先出来一只猫、一只狗,然后~~最后~~?后面的和前面怎么样?(一模一样)我们就把一只猫、一只狗叫做一组。(板书一组)怎样才能让别人一眼就能看出一只猫和一只狗是一组?想想办法。

你们的办法都很好,老师选取其中一种。把一只猫和一只狗圈起来,这样能看出谁和谁是一组了吧!谁和谁一组。

(2)三个一组(读)

咱们接着看,有规律吗?谁来说说看(三角形、圆形、正方形)一起读出来。你们这样读呀?老师听不出谁和谁一组,怎么办?想想办法,该怎么读?停顿一起停顿读这一行,谁和谁一组?

孩子们,这一行老师没有告诉你们谁和谁一组,是你们按照学习的规律自己发现的!老师建议大家用掌声送给自己!

评价:小试牛刀,初露锋芒,给每组加上一颗星。

2.感悟规律的不同形式(小组活动)

孩子们,找规律好玩吗?还继续吗?下面这个有点儿难,有没有信心?

示图三个臭皮匠顶个诸葛亮,这难度大的任务交给小组完成怎么样?让坐得最端正的小组读读学习提示

(1)小组学习提示:

红色的词很重要,咱们一起说说。

(2)颜色变化的规律(红黄红)

星星送给汇报。和最会倾听的孩子。谁来汇报第一组。

学生汇报后教师引导

几个一组,哪几个?我们一起读出来,看看是不是这样的。

先看第一组,第二组和前面一不一样,第三组跟前面一样吗?后面跟前边一模一样,我们把它叫做“重复出现”。(板书:重复出现)齐读重复出现。

强调重复出现:回头再看一遍,第一组是红黄红,第二组是不是在重复出现,第三组是不是也是在重复出现呀?这就是规律。

(3)图形变化的规律(五角星、正方形、五角星、三角形)

仔细观察,在这一行当中是几个图形一组?后面是这样重复出现的吗?

小组学习,效果显著,星星送给

(4)比较:

第一行是形状相同,什么不同?也就形成了颜色规律。(板书颜色)第二行形成了什么规律(板书形状)

看这两行,后面的都是在重复出现,是一个一个的,还是一组一组的。

师完善板书,一组一组重复出现。读。读出重音。

三课堂练习应用规律

孩子们,会找规律了吗?只会找规律,还远远不够,我们找到规律呀,还有一件事很重要,那就是用规律。(板书:用)

就像咱们削苹果是为了吃苹果,找规律是为了用规律。齐说。

1.先圈出一组,再填空。

咱们一起来用规律读题目,题目要求我们干几件事?

学生独立完成,交流汇报。全对的同学掌声送给自己。

孩子们,在这道题中,第一题是什么变化的规律?(板书数字)第二题(板书字母)第三题呢?

孩子们,仔细观察这三组,你有什么发现?找找相同点和不同点。

看来相同的规律还可以用不同的形式表示出来!

老师想用另一种形式表示,想不想见识一下?鼓掌谁想再用其它方式表示?

由此可见,规律的表现形式可多了!板书省略号

2.如果继续摆下去,第6个是红色的吗?

(1)黄红第8个第10个第100个第1000个你有什么发现?

我又想送星星了送给这么会思考的孩子。

(2)绿红黄

能不能改一改,让它第六个是红色的?还有第几个会是红色的?孩子们真能干,通过前

面的探索。不知不觉,咱们就能未来先知了!

四联系生活欣赏规律

生活中,规律无处不在,学生说说。孩子们想不想去看看——

孩子们,美吗?是什么让我们的生活这么美?规律

五发散思维创造规律

1、你能用自己学到的知识创造规律吗?可以从哪些方面入手?

(形状、颜色、位置、数字、字母、个数、声音、动作、汉字的重复等

2、学生自己创造,教师巡视

3、集体展示

六课堂小结提炼升华

孩子们,用一句话谈谈你的收获,运用规律,咱们可以未来先知,还可以将点缀得更加美好!回到生活中去继续找规律,用规律吧!