小数的性质优秀教案板书设计｜教案在线预览

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小数的性质第3课时贾文玉[教学内容]教科书第54 页例3,第54~55页课堂活动,练习十四第7题。[教学目标]1.学生自主探索小数大小比较的方法,能正确地比较小数的大小。2.经历用画图、添写计量单位等方式进行小数大小的比较和验证,丰富数学活动经验,感受数学知识的严谨,养成认真、仔细的习惯。3.在解决

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所属课文：小数的性质

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学校：天全县新场乡第二中心小学

小数的性质优秀教案板书设计

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关键词：小数的性质优秀教案板书设计

正文

小数的性质

第3课时

贾文玉

[教学内容]

教科书第54 页例3,第54~55页课堂活动,练习十四第7题。[教学目标]

1.学生自主探索小数大小比较的方法,能正确地比较小数的大小。

2.经历用画图、添写计量单位等方式进行小数大小的比较和验证,丰富数学活动经验,感受数学知识的严谨,养成认真、仔细的习惯。

3.在解决简单实际问题的过程中,体会小数与日常生活的密切联系,增强学生自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。[教学重、难点]

教学重点: 自主探索小数大小比较的方法。

教学难点:能正确地比较小数的大小。

[教学准备]

多媒体课件

[教学课时]

一课时

[教学过程]

一、复习导入

1.比较整数的大小。

2.复习整数比较大小的方法。

3.引出课题——比较小数的大小。

二、探究新知

1.教学例3。

(1)生独立尝试比较3.2和2.8。

(2)生交流并反馈,多角度的理解为什么3.2>2.8。

①利用价格单位进行比较,如:3.2元和2.8元。

②利用质量单位进行比较,如:3.2千克和2.8千克。

③利用画线段图,比较长短。

④利用画方格图进行比较。

⑤利用计数单位比较大小。

(3)用计数单位来比较0.31和0.5,7.58和7.52的大小。

(4)探究比较小数的方法。

(5)小结。

两个小数比较大小,整数部分大的那个数就大;整数部分相同,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同......

2.对比整数和小数比较大小的异同。(强调小数不能以位数多少进行比较)

三、巩固练习

1.课堂活动第1题。

2.练习十四第7题。

四、总结

今天我学会了什么?

五、课后活动

1.课堂活动第2题。

[作业布置]

练习十四6、8、9、10、11及思考题。

[板书设计]

小数的大小比较

3.2>2.8 0.31<0.5 7.58>7.52

方法:两个小数比较大小,整数部分大的那个数就大;整数部分相同,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同......

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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