20 蜘蛛开店优质课教案内容

《蜘蛛开店》教学设计

温泉九年一贯制学校王晓燕一、教学目标:

1、会认15个生字,会写9生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。

4、能展开想象,续编故事。

二、重点、难点:

重点:1、学会本课生字。

2、理解课文内容。

突破方法:1、教师引导学生认识和书写生字。

2、学生多次朗读课文,理解课文。

难点:理解蜘蛛的内心变化,明白告诉的道理。

突破方法:教师引导学生带着问题学习课文,边学边思考。三、教法与学法:

教法:问题教学法、阅读法、讲解法

学法:联想学习法、类比学习法

四、教学准备:多媒体课件、图片

五、课时安排:2课时

六、教学过程:

第二课时

一、导入课题

1、猜谜语导入

小小诸葛亮,独坐军中帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。

谜底(蜘蛛)

2、师:我们今天讲一个关于蜘蛛的故事:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,哎,,好寂寞,好无聊啊。

(教师引导学生说画横线的位置,引出寂寞的意思是孤单冷清)于是,蜘蛛决定开一家店,我们今天要学的就是蜘蛛开店。

3、教师板书课题,学生书空写,并给店组词,教师引导学生写商店这两个生字。(商上下结构,上面是由六组成的,下面由八和口组成,写的时候注意点在竖中线上,第二画横要写的长一些;店半包围结构,注意第三画撇要写的舒展一些)

二、复习字、词

1、学生开火车读:店、蹲、寂、寞、蜈、蚣、匆、罩、编、顾、夫、换、付、颈

2、让学生回顾识字方法

①学生回忆:

加一加:店、蹲、寂、寞、蜈、蚣、匆、罩、编、顾、换、付、颈

换偏旁:村-付

编故事:寂:叔叔一个人在家里,好寂寞。

形声字:蹲、寞、蜈、蚣、编

偏旁识字法:编的偏旁与纺织的过程和结果有关。

②教师讲解:

字理识字法:夫从甲骨文到金文到隶书的演变过程,古代的男子到了十五六岁的时候,就要把头发盘以来,代表成人,就是夫字下面的大,横表示发簪,插入盘好的头发上,这就是夫字。

3、学生开火车读,齐读:商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣决定终于完成星期

三、课文解读

1、①请同学们按以下要求朗读课文。

(1)标上自然段序号。

(2)读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

(3)蜘蛛开了哪些店呢?用

(4

)蜘蛛的店迎来哪些顾客呢?用圈出来。

②学生回答,教师把口罩、围巾、袜子、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片贴到黑板上。

2、(1)师:蜘蛛为什么要开编织店,而不是开水果店呢?

(2)学生回答。

(3)教师介绍蜘蛛:节肢动物,身体分为头胸部和腹部,腹部有纺器,内连丝腺,能吐丝结网。除南极洲以外,全世界均有分布。

并把蜘蛛的图片贴到黑板上。

3、师:蜘蛛很无聊,决定卖口罩,于是它在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着:

口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。(抽学生叫卖,教师范读叫卖,一起叫卖)

师:第二天,蜘蛛的招牌换了,上面写着:围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。(抽学生叫卖,男生叫卖)

师:蜘蛛的招牌又换了,上面写着:袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。(抽学生叫卖,女生叫卖)

4、学生思考并回答:蜘蛛只想做简单的事,它的招牌换了又换,这是为什么呢?

5、请同学们快速读课文,用横线画出写这些顾客特别的句子。

(1)①学生回答第一位顾客的特点:河马嘴巴那么大

②教师多媒体出示:顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。

③教师引导学生读出口罩好难织的语气,重点读红字部分,学生说出织口罩用了多长时间,教师板书到黑板上。

(2)①学生回答第二位顾客的特点:只见身子不见头、他的脖子和大树一样高

②教师多媒体出示:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

④教师强调多音字露:lòu(露出来)lù(露水)

⑤教师多媒体出示并引导学生读出围巾好难织的语气,重点读红字部分:蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

(3)学生说出织围巾用了多长时间,教师板书到黑板上。

(4)①学生回答第三位顾客的特点:一条四十二只脚的蜈蚣

②教师多媒体出示并引导学生读出蜘蛛害怕的语气:可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!

四、金牌故事大王

学生根据板书讲一讲这个故事。要求:

1.声音响亮、故事完整

2.有表情、有动作

3.用自己的话说

4.生动有趣

五、儿歌(学生齐读)

寂寞蜘蛛开商店,顾客来到编织店。

长嘴河马买口罩,长颈鹿来买围巾,

脚多蜈蚣来买袜,蜘蛛匆忙跑回网!

六、拓展延伸

展开想象,说说蜘蛛接下来可能会遇到哪些动物,会发生哪些有趣的

事呢?讲给大家听一听。

七、课后作业

回家给爸爸、妈妈讲一讲《蜘蛛开店的故事》和续编的故事。

八、板书设计

蜘蛛开店

卖口罩卖围巾卖袜子

河马长颈鹿蜈蚣

嘴巴大脖子长腿多

一整天一星期

九、教学反思:

(一)优点:

1、我通过猜谜语导入的方式激发了学生的学习兴趣。

2、我通过旁白、说蜘蛛的心理描写来让学生体会寂寞的意思。

3、只有学好字词才能学好课文,我通过让学生回忆识字方法来学好这节课的生字,使学生对识字产生浓厚的兴趣。

4、我通过贴图片的方法使学生对三位顾客的特点记忆犹新。

5、我通过让学生叫卖三个招牌来让学生理清这篇文章的脉络,简单、明了。

6、我通过让学生抓住重点词语反复朗读,悟出织口罩、围巾、袜子的难度。

7、我通过编儿歌使学生更好的理清行文脉络,更好地认识要认识的字,读起来朗朗上口,增添学生的阅读兴趣。

8、我通过提出要求让学生讲故事,提高学生的口语表达能力、归纳概括的能力。

9、我通过让学生续编故事,提高学生的想象力和口语表达能力。(二)缺点:

1、这是第二课时,指导学生写生字和学生回忆识字方法用了好长时间,导致后面的讲故事和续编故事环节时间很短。

2、学生在后面的讲故事和续编故事环节表现的有些胆小。

(三)改进办法:

1、我会有意识地缩短指导学生写生字和学生回忆识字方法环节的时间。

2、我平时会有意识地训练学生讲故事和续编故事,提高他们的口语表达能力和丰富他们的想象力。

希望通过我们师生的共同努力,学生能有很大的提高。