小池教学实录及点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

小池教学实录及点评｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：小池教学实录及点评

正文

12.古诗两首

小池

教学目标:

1、认识4个生字。

2、理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景,培养学生想象力,进行审美教育,激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点:

指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。

教学难点:

理解诗中描写的意境,体会大自然的美丽景色。

教学过程:

一、温旧知,导入新课

1.背诵《池上》。

2.《池上》这首诗中描写的小孩有什么特点?表达了诗人怎样的感情?

二、初读诗,感受意境。

1.简介作者。

2.欣赏《小池》的朗诵视频。注意听清每个字的读音,听清读诗的停顿与节奏。

3.学生按要求自由试读《小池》。

4.相机认识生字和生词,及时纠正字音。

5.读古诗:指名读、男生读、男生女生老师合作读、齐读。

三、理解诗,领悟意境:

1.理解一、二句古诗。读中悟情。

(1)你知道泉眼是什么吗?(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢?(无声、惜细流)无声指泉水流得很慢。惜指爱惜,谁爱惜谁呢?泉眼爱惜甘甜的泉水,舍不得多流一点儿。

(2)宁静悠美的景色应用什么语气来读呢?(舒缓,爱惜……)找生试读。

(3)泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽,那作者又是怎么想象池塘边大树的呢?树荫照水爱晴柔,借助注释理解一下。(生自由说二句意思,理通顺后,师小结)爱指喜欢,谁喜谁呢?

(4)这样柔和的美景谁能来读出?(读出柔美、喜爱……)找生读,师指导读。

2.理解三、四句诗,体会“立”的深意。

(1)同学们读得不错,后两句谁能来试着读一读。找一生读。

(2)你能从读中体会诗的意思吗?很浅显,同桌间交流下。

(3)汇报,师相机纠正。

(4)在评议中随机体会“立”巧妙用法。

“立”:a.小晴蜓飞过来了,立在了荷叶上,你能给立换个词吗?(落、停、站……) b.你认为哪个字最好,为什么?师强调“立”字的用法,使诗句更生动,形象,体现

了蜻蜓的可爱。

(5)蜻蜓立在了小荷之上,你能想象一下它们会交流什么吗?(谢谢你,看到你真高兴,我等你好久了……)

(6)谁能把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。

3.小组合作,说说这首诗的诗意。

4.齐读全诗。作者把泉水,大树,荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷,并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱,带着高兴,喜爱的语气,品读一下全诗。

四、赏读诗,内化意境。(适当配乐)

1.比较:《小池》和《池上》这两首诗都是诗人在夏天的所见,它们之间有什么不一样的地方?

2.《小池》这首诗中描写了哪些景物?

3.表达了诗人怎样的思想感情?

4.表演读。

5.配乐,学生画诗境。

五、重积累,拓展延伸。

1.欣赏荷花图片。

2.读一读有关荷花的诗:《江南》、《晓出净慈寺送林子方》

六、总结诗,布置作业。

1.背诵《小池》。

2.把《小池》的诗意说给爸爸妈妈听。

板书设计

小池

泉眼树阴

小荷蜻蜓

喜爱赞美

资料摘要

小池教学实录及点评

小池教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12065

配套课件

小池课件国家一等奖课堂实录

小池PPT及配套教学设计及说课稿

小池PPT课件和教学实录与评析

小池PPT课件和优质课教案整理

小池PPT课件和名师教学设计1

小池PPT课件和第二课时教案

相关文档

1 吃水不忘挖井人优质课教案内容

4 猜字谜教学设计范文

3 一个接一个ppt配套的教案及板书设计

小池课堂实录及点评

1 吃水不忘挖井人课堂实录及点评

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：小池教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？