资料摘要
长方形和正方形的认识教学目标:1.初步认识长方形和正方形,了解其特征。2.通过观察和动手操作认识长方形和正方形。3.培养学生细心观察和动手操作的能力。教学重点:认识长方形和正方形,了解其特征。教学难点:通过观察和动手操作认识长方形和正方形。教具:长方形、正方形纸片,直角三角板,PPT课件。教学过程:
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- 学校：马蹄乡纳堡小学
认识长方形和正方形ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：认识长方形和正方形ppt配套的教学设计方案
正文
长方形和正方形的认识
教学目标:
1.初步认识长方形和正方形,了解其特征。
2.通过观察和动手操作认识长方形和正方形。
3.培养学生细心观察和动手操作的能力。
教学重点:认识长方形和正方形,了解其特征。
教学难点:通过观察和动手操作认识长方形和正方形。
教具:长方形、正方形纸片,直角三角板,PPT课件。
教学过程:
一.情境导入
今天海绵宝宝和派大星因为长方形和正方形吵架了,我们一起来帮他们和好吧! 1.由生活中的长方形和正方形导入同学们认识那些长方形的东西呢?
生:黑板,桌面,门...(长方形)
师:PPT出示长方形图片,我们身边有哪些东西是正方形的呢?
生:时钟,垫子...
师:及时出示PPT课件,引导生从实物中提炼出几何图形
二.互动探究
师:同学们知道长方形和正方形各有什么特征吗?
生:不知道
1.活动一(摸一摸,比一比)
师:拿出准备好的教具,让学生初步感受一下长方形和正方形的形状。让生自由说一说摸,比的感受。
生:动手摸一摸,比一比
生:四边尖尖的,都有四条边,有的边长,有的短。
师:同学们说的很好,现在我们就一一的来看看他们各有什么特征?
2.探索长方形的特征
师:同学们摸一摸桌面,发现了什么?
生:桌面有2条短短的边,2条长长的边。
师:对了,2条短短的边我们叫宽,2条长长的边叫长。
3.活动二(折一折)
师:同学们拿出长方形纸片,先上下对折,发现了什么?
生:2条长重合了。
师:2条长完全重合了说明什么呢?
生:2条长一样长。
师:同学们真聪明,那我们再来试一试把长方形左右对折,发现了什么?
生:2条宽重合了。
师:这说明什么呢?
生:2条宽也是一样长的。
师引导生:长方形有2条一样长的长,2条一样长的宽。2条长是相对的,2条边也是相对的,所以我们说长方形的对边相等。
4.探究正方形的特征
师:我们已经了解了长方形,现在来看一看正方形又有什么样的特征呢?拿出正方形纸片折一折,正方形要怎样折呢?
生:上下对折,左右对折
师:引导生将正方形沿对角线对折,发现了什么?
生:边都重合在一起了。
师:这说明?
生:他们是一样长的。
师:真厉害,我们就知道正方形有四条一样长的边。
5.活动三(比一比)
师:长方形和正方形除了有四条边以外,还有尖尖的角,同学们现在拿出直角三角板,比一比这尖尖的角是什么角。
生:是直角(拿出三角板比一比)
师:四个角都是直角吗?为什么说他们是直角呢?
生:是的,他们都是90度的
师:引导生说:长方形和正方形都有四个直角,四个角都相等。
6.总结长方形和正方形的相同点和不同点
三.巩固练习
师:PPT出示一张类似正方形的长方形图形,说一说是。
生:正方形,长方形
师:如何判断一个图形是正方形还是长方形,用什么方法呢?
生:对折
师:对了,如果不能对折,怎么办呢?
师:长方形和正方形的边有什么特征?我们可不可以利用其它工具来帮忙呢?用什么呢?
生:可以,三角板来量。
师:同学们真聪明,四条边都相等就是...,对边相等的就是...。
生:正方形长方形
师生:我们就可以用对折或测量的方法来判断图形是正方形还是长方形。四.课堂总结
师生共同说一说正方形和长方形的相同点和不同点。
师:现在同学们能帮助海绵宝宝和派大星解决他们的矛盾了吗?
生:能
五.家庭作业
1.一个边长为2厘米宽,4厘米长的长方形
2.一个边长为5厘米的正方形
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