和大人一起读：夏夜多美第二课时教案

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读故事。

2.把握故事的关键信息,了解故事的主要内容。

3.体会小动物之间的相互关爱之情,理解“夏夜多美”的意思。

教学准备:

1.多媒体课件。

2.小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片。

教学过程:

一、创设情境,谈话引入。

1.同学们喜欢夏天吗?为什么?

2.老师也喜欢夏天,特别喜欢夏天的夜晚,想知道原因吗?那么请同学们闭上眼睛静静地听(师配乐朗诵)。请慢慢睁开眼睛,同学们知道原因了吗?指名学生说一说。

3.(多媒体出示一组有关夏天夜晚的图片)学生欣赏后,师问:看了这些图片,有什么想说的吗?

二、欣赏动画,自读故事,了解故事的主要内容。

1.夏夜不仅景色美,故事也很美。这里有个好看的动画片,但没有声音,老师准备配音,同学们想看吗?想听吗?那就请坐好,大家要认真地看,仔细地听。

2.多么美丽的故事,大家想自己读一读吗?请打开书本第79页《和大人一起读》,这节课老师和同学们一起来阅读这个美丽的故事《夏夜多美》。(板书课题:夏夜多美)

3.请同学们自由地读一读这个故事,遇到不会读的字和难读的句子,借助拼音多读几遍,要读准字音,读通句子。(生自主阅读,师巡视指导)

4.这个故事同学们听了,看了,自己也读了,故事中都有谁?故事讲了一件什么事呢?能用自己的话说一说吗?生回答,师引导学生将句子说清楚说明白,以提高学生表达的完整性和流畅度。(夏夜的水池里,一只小蚂蚁不小心掉到了水草上,在睡莲、蜻蜓、和萤火虫的共同帮助下,小蚂蚁最终回到了家。)

三、再读故事,体会“夏夜多美”的含义。

1.指名读第1至第3自然段,读后评议并提问:是谁遇到了危险?是谁救了他?(生回答后多媒体出示蚂蚁、睡莲,在黑板上贴上蚂蚁、睡莲图片)

2.指名读第4至第7自然段,边评议边提问:睡莲姑姑是怎样救小蚂蚁的?小蚂蚁是怎样说的?(生回答,师在黑板上演示睡莲救小蚂蚁的过程。)

3.让学生找一找睡莲姑姑说的话,画下来,指名学生读一读。师问:可以看出睡莲姑姑是个怎样的人?

4.让学生找一找小蚂蚁说的话,画下来,自己读一读,再指名读一读,并问:小蚂蚁是个怎样的孩子?从哪里看出来的?

5.请学生读第8至第11自然段,问:小蚂蚁要回家,睡莲姑姑能送他吗?为什么?这时,是谁主动要帮助他的?(生回答,师相机出示小蜻蜓图片,并贴在黑板上。)

6.小蜻蜓虽然会飞,但天这么黑,睡莲姑姑不放心,谁能读出睡莲姑姑的担心?指名读。

7.天这么黑,看不见,这可怎么办呢?这时候谁自告奋勇来帮忙了?(生回答,师出示萤火虫图片,并贴在黑板上。)谁能读出萤火虫的乐于助人,自告奋勇?请学生读第12自然段。8.小伙伴们帮助小蚂蚁解决了所有的困难,小蚂蚁终于可以回家了,我们一起送小蚂蚁回家好不好?齐读第13自然段。

9.小蚂蚁坐在“飞机”上,萤火虫在前面为他们照亮,一路上看到夏天的夜晚多美呀!老师和学生边配动作边读第14自然段。读好表示颜色的叠词(青青的绿绿的)。

10.(出示课件)读第15自然段,问:星星为什么高兴地眨着眼?生集体讨论回答,师小结:

星星看到小伙伴们相互帮助、相互关心,感到很高兴。夏夜的景色很美,夏夜的故事很美,睡莲和小动物的心灵更美。

11.谁能读出夏夜的美?指名读、齐读最后一个自然段,读出赞美喜爱之情,并点明故事题目《夏夜多美》。

12.分角色朗读故事,选四名同学分别扮演睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫,其他同学读旁白。四、课堂小结。

夏夜不仅景色美,故事美,小伙伴们的心灵更美。希望同学们能像故事中的小伙伴们一样,能主动去关心帮助别人,同学们能做到吗?老师相信你们一定行!

板书设计:

夏夜多美

睡莲图片蜻蜓图片

小蚂蚁图片萤火虫图片

教学反思:

一年级的孩子注意力容易分散,很难长时间集中,所以先采用听音乐,欣赏图片,看动画片这些新颖有趣的形式来吸引孩子们的注意力,激发他们的阅读兴趣。在学生阅读的过程中,让孩子们带着要求,带着问题去读,这样学生就会有一个个阅读的小目标,有目标才会有动力,才会有要好好读,要读好的激情。让孩子们通过听一听,看一看,读一读,说一说等多种形式来体会故事“夏夜多美”的含义。同时相机在黑板上贴上故事中各种角色的图片来演示故事的主要内容,这样既能吸引孩子们的注意力,又能帮助他们理解故事的主要内容。鼓励孩子们分角色朗读来加深对个故事的理解,最后通过故事中这些小伙伴们的榜样作用,引导启发孩子们要学会主动关心帮助同学。