乘除法的关系教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

乘除法的关系(第1课时)一、教学内容义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第11~15页例1~2,课堂活动第1~2题以及练习三第1~5题。二、教学目标1、在计算与解决问题的具体情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。2、经历探索发现乘与除互逆关系和乘除法各部分间关系的过程,并

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘除法的关系

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-02 14:29:00

来源学校

学校：四川省合江县泸州高级中学校合江分校

乘除法的关系教学设计范文

未知

2018-05-02 14:29:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：乘除法的关系教学设计范文

正文

乘除法的关系(第1课时)

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第11~15页例1~2,课堂活动第1~2题以及练习三第1~5题。

二、教学目标

1、在计算与解决问题的具体情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。

2、经历探索发现乘与除互逆关系和乘除法各部分间关系的过程,并有成功探索的体验,培养学生的比较、归纳概括能力。

3、能运用乘除法的关系进行验算和解决简单的实际问题。

三、教学重点

在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。

四、教学过程

(一)复习引入

1、复习加减法之间的关系。

(1)教师出示题目:比一比谁最快?并说一说你是怎样想的。

()+5=8 4+()=10 ()-7=12 15-()=6

(2)课件出示加减法之间的关系知识点。教师引出:这节课我们来探究乘除法之间的关系。(板书课题)

二、探究新知

1、教学例题

出示主题图,谈话引入:同学们,你们去过游乐园吗?今天老师和同学们一起到游乐园玩一玩。

请同学们仔细观察游乐园情景图,你都获得了哪些数学信息?

(1)学生说出自己选择的数学信息和数学问题,并列出算式解答。

教师总结指出:刚才我们从情景图中知道:每棵树上挂了4个灯笼。12棵树上挂了48个灯笼。通过这3个信息列出了3道算式,请同学们仔细观察这3道算式。

12×4=48 48÷4=12 48÷12=4

(2)结合具体情景,让学生说说每个数所表示的意思和每个算式解决的问题。

(3)看一看除法和乘法之间有什么关系?

学生分组讨论,全班交流。

学生1:都说的是同一件事。

学生2:……

教师:同学们观察讨论得很好,找出了这3道算式之间的一些关系,我们继续来研究下面的问题是不是也有这种关系?

2、说说每个算式各部分的名称,再比较上面3个算式,你有什么发现?(独立思考,小组讨论,做好记录)

各小组汇报结果,教师板书。

因数×因数=积一个因数=积÷另一个因数被除数÷除数=商

除数=被除数÷商被除数=商×除数

已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数,用除法。

除法是乘法的逆运算。

教师:议一议,在有余数的除法里,被除数与商,除数,余数之间有什么关系?

学生独立思考后,小组讨论,再汇报。

3、讨论

0不能做除数"0不能做除数"你知道这是为什么吗?

先计算下列各题:

(1)0÷4=0÷5=0÷134=0÷0=6÷0=

学生猜一猜这两组算式的商是几?说出理由。

(引导学生根据乘、除法之间的关系来说明)

4、课堂小结

今天这节课我们学习了什么知识,你都学到了什么?你还有什么问题?三、课堂活动

1、教科书第14页课堂活动第1题。

师生对口令,然后同桌互对口令。

2、课件出示题目:猜一猜:

(1)★×5=120(2)14×★=280(3)★÷23=46(4)520÷★=13 学生独立练习,并写出依据。

四、巩固练习

1、练习三第1题,学生独立做在作业本上。

2、练习三第2题和3题,学生独立完成,全班反馈,说出依据。

关于本教案的常见问题

Q：乘除法的关系教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

乘除法的关系教学设计范文