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关键词：单元拓展教案评析

正文

《9.夜色》教学设计

第二课时

教学目标:

1.正确流利地读通课文;

2.理解重点字词,会用“一……就……”练习说话。

3.读懂句子的意思,初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。教学过程:

一、复习导入

1.今天,我们继续来学习第九课《夜色》(板书:夜色)。星星上是我们学过的词语,谁来读一读?(指名读,随即点读)掌握的真棒!星星都给你们竖大拇指了!

2.下面,请你自由朗读课文,回想一下,我们认识了一个什么样的小男孩呢? (自由朗读)(指名答)(板书:胆小——勇敢)

3.上一节课我们知道了诗歌是分节的,这篇课文有几节?

那文中哪一节在写我胆小?哪一节在写我勇敢呢?

二、细读课文,感知课文内容:

(一)学习第一小节

1.好,我找个同学来读一读第一节。其他同学仔细听,找出表现我胆小的地方。

(指名说)嗯,还有没同学补充?

2.哦,我从前胆子很小很小,这里为什么要用两个很呢?(指名说)那你能说一个这样的词语吗?最近的天气?妈妈包的饺子?

3.原来两个“很”代表“非常”的意思,我的胆子实在太小了,天一黑就不敢往外瞧。谁来读一读第一句。(指名读)

4.妈妈给我讲了很多勇敢的故事,可我一看窗外心就乱跳。看着关联词,一什么就什么。我一见到你们,就很开心。你们一来到这个大教室就很……你们一回到家就……

5.一到晚上你们就怕黑吗?为什么怕呀?

你们说的内容课文中有吗?其实呀,课文中有!就藏在六个小圆点的后面,就是我们今天要认识的一个标点符号——省略号!它把我们害怕的内容都省

略掉了。给我们想象的空间。谁来读第二句(指名读)

6.天黑,确实让人害怕,所以我胆子很小很小,谁来试着读这一小节,读出我的胆小,读出你的体会。(指名读,齐读)

(二)学习第二小节

1.过渡:我是这么一个胆小的孩子,是怎么变勇敢的呢?让我们来看第二小节。谁来读一读?(指名读)

2.是谁拉我去散步?(指名答:爸爸)爸爸晚上偏要拉我去散步。这个“偏要”你能换个词语吗?原来“偏要”就是非要,硬要,不想做,别人非让做。谁来读一读这一行。

3.来到外面,我看到了什么呢?原来花草都像白天一样微笑。

4.让我们一起来欣赏下微笑的花草。你喜欢微笑的花草吗?再来读一下!

5.我还看到了什么?(出示第二句)指名读。

看这一节的最后也有一个省略号,那它省掉了什么?小组讨论一下,发挥你的想象力,还可能看到什么?还能听到什么?还能闻到什么?

从此再黑再黑的夜晚,我也能看见荷花映着月光绽放;我也能闻到夜玫瑰诱人的香气;我还能听到蛐蛐儿的歌唱。

6.这么美的夜色,有没有打动你?谁愿意再来读一读第二小节?(指名读)

7.面对这么美丽的夜色,我的胆子还那么小吗?哦,我变得勇敢了!谁来读一读这一小节!(指名读)你读的太美了!

让我们一起到夜色中走一

走,看一看,听一听吧!(欣赏图片)

原来,克服胆小,做个勇敢的人,就能收获美好!

让我们再读一读这首小诗吧!

三.布置作业:看一下我们今天的作业:

1.把这首诗歌读给爸爸妈妈听;2.让家人陪你欣赏下美丽的夜色。

下课!

资料摘要

单元拓展教案评析

单元拓展教案评析

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Q：单元拓展教案评析是什么类型的资料？

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