5 玲玲的画获奖说课稿

《玲玲的画》教学设计

一、教学目标:

1.会认8个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并理解端详等词的意思。

3.懂得生活中要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

二、教学重、难点:

重点:

1.会认8个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:动过多种形式的读、举实例等方法,让学生懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

三、教学方法:

教法:利用形象直观的图片认识生字;通过ppt课件直观展示玲玲的画,激发学生的学习兴趣;联系生活实际体会爸爸的话。

学法:利用学过的识字方法自主识字,养成主动识字的好习惯;在多种形式读中体会人物的语气,及人物的情感变化;体会本文的主题,善于动脑的好习惯。

四、教学准备: PPT课件

五、教学过程:

(一)导入:

师:“同学们喜欢画画吗?”(生:“喜欢。”)

师:“不仅大家喜欢,还有一位小朋友玲玲和大家有共同的爱好,她,就是我们今天要认识的新朋友。

(师:板书玲玲)

师:谁先和它打招呼?

生:玲玲!

师:大家听,她是怎样来读的?念错别人的名字,可是一件不礼貌的事哟!经谁来提醒我们,读好这个名字,要注意什么?

生:玲是后鼻音,玲玲是人名,第二个音要读成轻声。

师:好!大家一起大声喊出玲玲的名字。

生:玲玲!

师:玲玲是个绘画高手,大家想不想看她的画?

生:想!

师:那我们要这节课来学习 5课《玲玲的画》

师:板书 5《玲玲的画》

(二)初读课文,整体感知

1.师:请同学们打开课本,自由读文,一遇到不认识的字,多读几遍,把课文读熟,开始吧!

2.师:玲玲不仅是绘画高手,还是一个热情开朗的孩子,她还迫不及待地把自己的朋友介绍给你们认识认识。

课件出示:

师:谁先来和它们认识认识。

师:大家一起来读一读。

3.师:这些生字宝宝可调皮了,你看,它们把帽子摘了,你还认识它们吗?

课件出示:

玲详奖催脏筋幅叭

师:这一小组来读

师:同学们读得真认真,我们排波浪似的朗读一组读一个。

师:大家读得声音既响亮又准确,老师相信你们一定有好方法能在这么短的时间里记住这些字,谁有好方法和大家分享一下。

4.师:大家的方法真是丰富多彩,连老师也忍不住来考考大家,大家信心吗?

生:有

课件出示:

师:大家的表现让生字宝宝佩服极了,它向大家发出了邀请,邀请大家一起到玲玲家看画。大家想看吗?

生:想!

三、精读课文,理解感知

师:现在出发,请看屏幕

生:观看

思考一个问题:玲玲画的是什么?

师:你觉得这幅画画得怎么样?

师:玲玲对自己的画满意吗?从哪里看出来的(得意!)

师:玲玲看得怎么样?

师:看得很认真,看得很仔细,就是端详的意思。

师:好了!你能用动作来告诉大家吗?

师:看看玲玲的表情,想像一下,她端详着自己的画心情怎么样?

师:那书上怎么说?

师:板书得意

师:你们得意地读读这句话。

师:一起把这句话读一读。

课件出示:玲玲得意地端详着《我家的一角》

.....

师:玲玲知道这幅画明天要参加什么?(哦,评奖,那她想像自己会得几等奖?)一等奖,那心情会怎样?

生:高兴的!

那大家怀着高兴的心情一起读一读第一自然段。

课件出示第一自然段

玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》,明天就要参加评奖了。

.....

师:玲玲画这幅画用了多长时间?你是从哪个地方知道的?

生:时间不早了,快去睡吧,爸爸又在催她了。

师:玲玲花了那么长时间,画了一幅画,是越看越得意,越看越爱不释手,可是在她收拾画笔的时候,一件意想不到的事情发生了:

看4-5自然段

就在这时候……来不及了。”

师:发生了什么不幸的事?

出示课件:两幅画:一幅好的,一幅弄脏了的

师:看了这幅画,你是什么心情?板书伤心

师:玲玲又是什么表现呢?

师:她为什么哭得那么伤心呢?

师:好!带着你的体会,读一读第4自然段。

师:玲玲把画弄脏了,非常地伤心着急,可是光伤心着急有用吗?

生:没有

师:这可怎么办呀?这就没有办法了吗?

请看爸爸是怎么说的?

课件出示:爸爸说的话

爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子,在这儿画点儿什么,不是很好吗?”

师:爸爸是怎么做的?

生:仔细地看

师:爸爸是个什么样的人?

师:一起读爸爸的话,你觉得爸爸有办法没有?

生:有!

师:那为什么不直接告诉玲玲?

生:让玲玲自己看!开动脑筋!

师:爸爸的用心可真是良心用苦呀!想让玲玲自己动脑筋,可是爸爸这份苦心,玲玲理解了吗?

生:理解

师:玲玲是怎么做的呢?一起看第八自然段

课件出示:第8自然段

玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗,小花狗懒洋洋地趴在楼梯上,玲玲满意地笑了。

师:一起读一遍

师:玲玲是怎么做的呢?

师:这个“想了想”说明玲玲是个什么样的孩子?

生:爱动脑筋!

师:你喜欢玲玲吗?

生:喜欢!

师:听得出来,你非常喜欢玲玲,这就是玲玲画的画。

课件出示两幅画:一幅弄脏的,一幅画了小花狗。

师:你觉得这幅画画得怎么样?

师:那玲玲还哭吗?你从哪里看出来?

生:玲玲满意地笑了。板书满意

师:这时候玲玲会想点什么?

生:明天肯定会拿一等奖,非常自信。

师:好了!带着你的体会再读一段。

师:很好!你看,原本有墨迹的地方,使得这幅画得不那么漂亮,可是添上懒洋洋的小花狗,使这幅画变得温暖,有生气了,那这幅画最后得没有得奖?

生:得了

师:得看,原来很糟糕的事,在爸爸的启发下,变成一件好事,看来,爸

爸这句话很有意思。爸爸这句话,告诉玲玲什么道理?

课件出示:爸爸的话

好多事情并不像我们想像的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往会变成好事。

师:爸爸这句话你明白了什么?

师:我要问:坏事是什么?好事是什么?

板书好事坏事

师:那你生活中有没有类似的经历呀?

师:哪些同学和大家分享你的经历?

师:大家看,生活中你们肯定会遇到类似的暂时做不好,或不小心做坏的事情,这些不见得就是坏事,只要开动脑筋。

板书开动脑筋

遇事想办法,坏事也会变成好事,这是我们这节课告诉大家一个道理:请拿起笔来勾出这一句,美美地读一遍。

师:读得真不错,现在我们来分角色朗读课文。

师:谁来用“得意”、“伤心”、“满意”,看着板书复述课文。

师:生活中遇到困难,我们要动脑筋,想办法,要迎忍而上,老师送你一句格言,它和书上的爸爸哪句话讲的道理是如出一辙的!

课件出示:世上无难事,只怕有心人。

课后作业:搜集与课文类似的坏事变好事的故事,明天开故事交流会,和大家分享。

六、板书设计

玲玲的画

得意坏事

伤心动脑筋满意好事