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《风娃娃》教学设计通达路小学刘红芬《风娃娃》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。2.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别
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24 风娃娃课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：24 风娃娃课件配套优秀获奖教案
正文
《风娃娃》教学设计通达路小学刘红芬
《风娃娃》教学设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备
教师:多媒体课件
学生:了解风给人们生活带来的好处和坏处。
教学过程:
一、复习,激趣导入
1.昨天我们认识了可爱的风娃娃,风娃娃是一位最听妈妈话的孩子,有一天,妈妈给他说:孩子,你已经长大了,到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做很多事.你们看,它来了,请三个人和大家一起讲讲这个故事,小朋友愿意吗?(2段一个人,3段一个人,5.6.7一个人,4、8自然段大家一起读,)边读边想,课文写了风娃娃的几件事?谁愿意?听完了故事,谁来说说,风娃做了哪些事呢?
哪些事得到了人们的表扬,哪些事得到了人们的批评。
二、学习新课
风娃娃做的这些事情,既受到了人们的称赞,又得到了人们的批评,他到底是怎样做这些事情的呢?我们再来读读课文,老师有一个建议,自读建议,读课文2至7自然段。边读边想,风娃娃是怎样做这些事情的,找出相关的句子多读几遍。
首先我们来读第二自然段,风娃娃来到了哪里?看到了什么?(用横线画出,)他是怎样做的。(用圆圈圈出动词)结果怎样?(用波浪线画出)
能用朗读来回答老师吗?风娃娃来到了哪里?看到了什么?
咱们读得真好,你愿意和你的学习小伙伴们一起表演一下吗?四人为一小组,一人读课文,一人当风娃娃,一人当风车,一人当秧苗。等会儿看哪一小组愿意为大家展示。
秧苗喝足了水,不住地点头,他会向风娃娃说什么呢?
刚才我们用读一读,画一画,演一演的方法感受到了风娃娃的认真。风娃娃又来到了哪里?看到了什么?看到了什么?(用横线画出,)他是怎样做的。(用圆圈圈出动词)结果怎样?(用波浪线画出)
现在和你的小伙伴选择你喜欢的部分,可以是河边,也可以是广场,可以用表演,也可以用朗读。一会儿我们来汇报。
用什么方式来汇报?
风娃娃吹跑了风筝、衣服,吹断了小树,人们责备它,人们会怎样责备它?
风娃娃一直在旁边听着,他又来到了广场,这次他会看到了什么?
会怎么做呢?和你的伙伴说一说,等会儿我们来汇报。
风娃娃的故事还有很多,课后你也可以写一写风娃娃的故事,看谁笔下的风娃娃最可爱,当然,你们也是老师最可爱的孩子。
同学们,风娃娃就要和再见了,我们一起和风娃娃说再见。
通达路小学刘红芬
2015年10月
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