口语交际：长大以后做什么板书设计及设计说明

口语交际:长大以后做什么

任课教师田茂旺

教学目标:

1.引导学生用普通话进行口语表达,简要的说出自己的梦想、愿望,并能够阐明理由。

2.能够积极参与到口语交际活动之中,培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。

3.引导学生认清自己的理想和愿望,鼓励学生坚持为自己的理想努力奋斗。重难点分析:

1.重点:引导学生简要地说出自己的理想、愿望。

2.难点:在交流互动中培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。

教学方法:情景教学法讨论法

学习方法:小组合作

课前准备:多媒体课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、歌曲导入,激发兴趣

1.课件播放歌曲《最美的光》,学生边听歌,边思考自己从这首歌中听到了些什么?(星星、水晶、汗水、心中的小梦想……),教师相机引导学生说说歌曲中“心中的小梦想”。

2.谈话过渡:孩子们,歌曲中这个孩子许下的愿望和梦想就像一颗水晶,她为了自己的梦想流汗流泪,但是她选择坚强地去战胜困难,让梦想陪着她一天天成长,歌曲中的孩子真的是一个努力上进的好孩子。那我可爱的孩子们,你们又有什么美好的愿望和梦想呢?接下来我们就一起来聊一聊我们的愿望和梦想吧(板书课题:长大以后做什么)。

二、拓展话题,说话交流

1.谈话:为了我们的祖国繁荣昌盛,各行各业的人奉献自己的智慧和劳动(课件出示各行各业工作的场面)。引导学生观看画面内容,说一说图中的人物是做什么工作的?想一想自己都有哪些观看图片的感受。

2.学生交流:这些人工作十分认真,他们很辛苦,他们非常热爱自己的工作……

3.教师归纳:是啊,虽然每个人工作的种类不同,但是他们都能从自己的工作中获得不同程度的乐趣,正是因为他们乐于工作,我们的生活才能够安定而美好。4.拓展提问:那你们还知道那些图片上没有出现的工作?(学生交流,指明回答)

5.谈话过渡:社会上的有各种各样的职业,我们要在这些职业中找到自己中意的,梦想的,那孩子们你们长大后,又想做什么呢?先想一想,然后再和同学、老师交流,可以尝试用上这样的句式(课件出示“长大以后我想_______________,因为_____________________”)。

4.学生独立思考,然后与同桌相互交流。小组成员认真聆听他人的发言,小组长认真记录每个同学的理想,相互间注意不要重复别人说过的话。教师巡视,针对个别学生的交流情况做相应指导。

5.指名学生说一说自己的理想,教师重点指导学生把话说通顺,引导学生将自

己长大后“想做什么”“为什么想做”这两个方面表述清楚。

三、模拟情境,提升认知

1.谈话:孩子们,刚才大家都说了自己长大以后的愿望和梦想,那你们想过吗?你们要怎么样去实现自己的愿望和梦想呢?请同学们思考,组织好自己语言,待会老师充当个小记者来采访你们。

2.师生互动模拟“答记者问”

师:你们谁愿意接受老师的采访?(学生举手,指明受访)

师:请问同学,你叫什么名字?

生:您好,我叫XXX。

师:我们每个人都有自己的愿望和梦想,你能告诉我你的梦想是什么吗?

生:我长大后,想当一名医生,因为我想治好生病的人……

师:你的理想非常的有爱心,一看就是个善良的好孩子。那你打算怎样去实现自己的理想呢?

生:我会努力学习,认真学好知识,长大后学习医学专业……

师:非常棒,希望你的梦想早日成真!

……

3.生生互动模拟“答记者问”(同桌交流,一人当记者,一人做受访者。)生1:你好,同学,我想采访你一下,请问你愿意接受我的采访吗?

生2:愿意。

生1:请问你长大以后要做什么?

生2:我长大后想当一名教师……

生1:那请问你打算怎样实现自己的这个梦想?

生2:努力学习文化知识,为了梦想努力奋斗……

生1:愿你早日梦想成真,谢谢你接受我的采访。

四、课堂小结,游戏结语

师:孩子们,请伸出你们的双手,五指张开,把中指向掌心内侧弯曲,左右手中指贴在一起,其他手指头贴在一起,(教师示范动作,学生一起做),我们的大拇指代表“零食”,食指代表“动画片”,小拇指代表“玩具”,无名指代表“梦想”,现在我们左右手中指不动,其他拇指尝试着一个一个的动一动,孩子们你们发现了什么?

生:无名指不能动。

师:非常好,孩子们那刚才老师说了,我们的无名指代表什么?

生:梦想!

师:对啊,孩子们你们看,代表零食的大拇指可以分开,代表动画片的食指可以分开,代表玩具的小拇指可以分开,可是代表我们梦想的无名指却不能分开。孩子们,在我们成长的过程中我们难免会遇到困难和挫折,但是一定不能让我们的梦想和我们分开,一定不要让我们的梦想离我们远去,孩子们,这节课我们畅谈了我们的梦想和愿望,你们让老师看到了一群积极向上、充满阳光的好孩子,希望你们为了自己的梦想去努力拼搏,艰苦奋斗,加油吧!孩子们!