21 狐假虎威教学创新设计

21.《狐假虎威》教学设计

太和县三塔镇中心小学李国林

教学目标

1.抓住关键词语理解课文内容。

2.通过寓言故事,知道“狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点

1.抓住关键词语理解课文内容。

2.通过寓言故事,知道“狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

教学准备

1.多媒体课件。

2.老虎和狐狸的头饰。

课时安排

两课时。

教学过程:

第二课时

一、直接导入

1.同学们好,上节课我们认识了狐狸和老虎这两个小伙伴,并且学习了本课的生字,还明白了“狐假虎威”意思。通过上节课的学习,你觉得是这是一只什么样的狐狸?什么样的老虎?

师:随机画简笔画并板书

狡猾凶猛

2.复习生字词,出示词语卡片。

二、初识“虎威”

1.初读课文——识“虎威”。

师:通过上节课的学习,你觉得是狐狸厉害,还是老虎厉害?自由读第一自然段,找出相关的句子。

生:……

师:谁能做一下“扑”这个动作?

生:表演

师:多么凶猛的老虎啊!同学们,现在你们都是凶猛的老虎,一起来做一下“扑”这个动作。

生:……

同学们请看,老虎来了!课件播放视频。

师:同学们,面对这么凶猛的老虎,如果你是这只小狐狸,你会怎么做?

生:想很快逃走。从“窜”。

师:是的。狐狸看到凶猛的老虎,想从“老虎身边窜过”,“窜”说明了什么?可是它跑掉了吗?

生:……

师:指导读老虎的“凶猛”。

二、再识“狐猾”

(一)再读课文画出老虎和狐狸的三次对话。

1.老虎捉住了狐狸,正准备美餐一顿。

2.可是狡猾的狐狸能甘心成为老虎的美餐吗?请同学们自由读课文2——6自然段,用波浪线画出狐狸说的话,用横线画出老虎说的话。

3.狐狸一共说了几次话?老虎说了几次话?

4.小组分角色朗读课文。

(二)探究狐狸“巧设法”

1.刚才老师发现有位小狐狸特别有意思,她在读“你敢吃我?”这句话时,眼珠子骨碌碌乱转。跟我们文中的小狐狸一模一样,看来你是真正读懂了课文。下面我们带着这个动作一起读一下这句话。老师请一位小狐狸上前面来表演一下。

课件出示:狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子对老虎说:“你敢吃我?”

3.老师来采访一下小狐狸,你为什么眼珠子骨碌一转?

生:……

师:如果你是小狐狸,你怎么读这句话?

生:读……

师:“转”在本课读:zhuàn,它是一个多音字。这个字还有另外一个读音:zhu ǎn。当物体围绕一个中心转动读zhuàn,就像老师手中的陀螺。当方向或位置发生改变是读zhuǎn。

师:同学们,狐狸说:“你敢吃我?”能不能换成“你别吃我”,为什么?

生:因为……

师:你真是一个有思想的孩子!

4.狐狸想好了主意,它是怎么问老虎的?

生:扯着嗓子。

5.什么是“扯着嗓子”?

生:……

6.请你来扯着嗓子问老虎。指导朗读。

生:读……

7.狐狸为什么要扯着嗓子问呢?

生:……

8.请你来帮帮狐狸吓吓老虎。指名读、齐读。

9.老虎有没有被吓住?你是怎么知道的?“愣”是什么意思?老虎为什么发愣?

生:……

10.老虎就是以其它的动物为食物,今天居然有人这样跟它这样说话,它很诧异、吃惊。如果,你就是这只老虎,你能不能读出这种诧异的语气来呢?

生:读“为什么不敢?”

11.师生分角色朗读课文。现在老师就是这只威风凛凛老虎,女同学就是小狐狸,男生来读旁白。注意,如果虎大王发现哪个小狐狸读的不好,就会把谁吃掉。

(二)“设圈套”,学习第4——5自然段。

1.同学们,面对饥肠辘辘的老虎,老虎难道会因为狐狸大喝一声,就放弃到嘴边的美餐吗?狐狸趁热打铁,又用了一个方法。

出示“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”

2.如果你是小狐狸你会怎么读?

3.狐狸口中的“你们”包括它自己吗?包括老虎吗?这说明了什么呢?

生:……

4.老天爷,是天地万物的主宰者,要是吃了“我”,你老虎也小命不保。那如果你就是这只狐狸,你觉得这句话,应该怎么读?

生:……

5.指导学生带上动作朗读、体会。

6.老虎一听到狐狸说的这话,又有什么反应呢?

生:老虎“蒙住了,松开了爪子。”

7.如果你就是这只老虎,你心里会想些什么?

生:……

8.老虎松开了它的爪子,狐狸为什么不跑?

生:因为,如果狐狸此时逃命,它就露馅了,而且老虎的速度快,它的小命还是保不住。

(三)学习6自然段。

1.为了让老虎深信不疑,狐狸摇了摇尾巴说——(出示第六自然段)

2.狐狸的话要读出什么语气?

生:读出是百兽之王的语气。

3.“我带你。”能不能换成“我跟你。”

生:“带”更能表明,狐狸是百兽的领导者。

4.师:现在,你就是这只狐狸,能不能读出这样的语气?

生:……

三、表演“狐假虎威”

1.狐狸带着老虎走进了森林深处,你们看它们来了。出示第七、八段。

2.此时的小狐狸是什么样子的?

狡猾凶猛

神气活现

摇头摆尾

4.如果你是小狐狸,你的心里又会想些什么呢?(非常得意。)

5.如果你是小狐狸,你会怎么读着句话?

6.如果你是百兽,看到今天的狐狸,你有什么感受?(纳闷。)“纳闷”的“闷”还是一个多音字,在本课读mèn,它还有一个读音,你知道是什么吗?

(mēn)

7.如果你是小鹿,你为什么纳闷?如果你羚羊你为什么纳闷……

8.小动物们再朝狐狸身后一看,原来是谁呀?读“呀,一只大老虎!”指导朗读,读出小动物的惊讶!读出老虎的大!

9.此时的老虎又是什么样子的呢?指导读“老虎半信半疑,东张西望。”

10.如果你是老虎,你心里会想些什么?

11.戴头饰表演,用上刚才所学的词语到百兽面前走一趟。师指导:谁在前谁在后。

12.同学们,你们都是森林里的小动物,看到狐狸和老虎他们是什么反应呢?

13.你们都那么害怕呀,下面老师要才采访几位小动物,问问你扮演的是谁?你害怕的是谁?

14.原来狐狸是借老虎的威风把百兽吓跑了。

15.同学们,狐狸有没有真本事,它是如何把百兽吓跑的?成语“狐假虎威”的意思你知道吗?

比喻依仗别人的势力欺压人。

四、明“寓意”

1.课文学完了,相信大家都很喜欢这个故事!你想对狐狸或者老虎说些什么?

课件出示:

我想对狐狸说:()

我想对老虎说:()

2.积累寓言故事。

亡羊补牢狡兔三窟

掩耳盗铃狐假虎威

3.如果在现实的生活中,当你遇到了坏人,你应该用老虎的智慧,和坏人作斗争。而不能学狐狸去骗人,这样才是好孩子。

4.自从狐狸骗了老虎之后,就在森林里到处炫耀,他才是真正的百兽之王。狐狸的大话,被老虎听到了。有一天他们在森林里又相遇了,他们之间又会发生什么激动人心的故事呢?请同学们为《狐假虎威》续编故事。

五、板书设计

21.狐假虎威

借

狡猾凶猛

神气活现半信半疑

摇头摆尾东张西望