条形统计图课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

条形统计图教学目标:知识与技能:通过实例进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),能用条表统计图直观、形象地表示数据。过程与方法:观察、讨论、比较。情感、态度、价值观:体验确定1格代表多少个单位合适,渗透具体情况具体分析的思想。教学重点:认识1格表示多个单位的条形统计图。教学难点:确定单位长度表示合

资料类型：教学教案文档

所属课文：条形统计图

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

171

下载次数

更新时间

2018-04-24 20:51:00

来源学校

学校：龙马潭区玉带河小学

条形统计图课件配套优秀教案设计

未知

2018-04-24 20:51:00

171

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：条形统计图课件配套优秀教案设计

正文

条形统计图

教学目标:

知识与技能:通过实例进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),能用条表统计图直观、形象地表示数据。

过程与方法:观察、讨论、比较。

情感、态度、价值观:体验确定1格代表多少个单位合适,渗透具体情况具体分析的思想。

教学重点:

认识1格表示多个单位的条形统计图。

教学难点:

确定单位长度表示合适的数量。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,复习旧知

1.同学们,你们都喜欢什么体育运动?小红、小芳、小奇他们喜欢踢毽子,瞧,这是他们一年级时踢毽的成绩。(出示统计表)

2.小红跳了多少?小方小齐呢?为了让他们的成绩更清楚直观,老师把他制成了一个统计图。大家仔细看。(课件演示整个统计图的生成过程)

3.谁来告诉老师,从这个统计图里,你发现了什么?(引导学生重点观察一格表示一下)

教师:也就是1格表示1个单位。(板书:1格表示1个单位)二、引起冲突,探索新知

(一)教学例1。

1.现在,这三个小朋友已经上四年级了,我们来看看他们现在的踢毽成绩(课件演示前面的部分。)

2.把小红现在的成绩120下用直条也画成统计图,你会画吗?

3.好,请同学们在题单上试着画一画。

学生尝试。教师在巡视过程中提醒:"在画的过程中,你遇到了什么问题,有什么感受?

学生1:格子不够。

学生2:一格可以表示10下。

学生3:一格可以表示20下。

学生4:……

4.正如同学们刚才所说,一格可以表示10下、20下……,也就是一格可以表示多个单位(板书:一格表示多个单位)

5.出示三位同学的成绩,学生讨论确定1格代表多少个单位合适。师:你会选1格表示10、20、30还是……?为什么?

引导学生进行交流,说出自己选择的理由。

学生1:我选择10,因为他画起来好画些。

学生2:我也选择图10,因为他看上去要清楚一些。

学生3:1格表示10要美观一些。

(二)教学例2

1.同学们真是厉害,把这么麻烦的事情变得如此简单,下面我们去参观一个"苹果园"!这是苹果园最近几年的苹果产量统计表。我们来把他制作成一个产量条形统计图,观察这些数据,

2.(课件出示上未完成的统计图)在这个图里,1格表示1千克、10千克合适吗?

3.那这些为什么不合适?学生:画不下。教师:你怎么知道画不下?学生:……(可上台来指着课件说)

4.你认为:1格表示多少千克合适?

5自己试着在题单上完成统计图。

6.谁来给大家展示一下你的统计图。(重点处理7500)

教师:你真了不起,还能够结合实际来分析问题。

三、应用知识,练习巩固

根据课堂活动知识回答相关知识,巩固条形统计图的相关知识。

关于本教案的常见问题

Q：条形统计图课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《条形统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

条形统计图课件配套优秀教案设计