1 吃水不忘挖井人教案设计范例

吃水不忘挖井人

【教学目标】

1.知识与能力目标:

(1)随文识字,巩固生字语。了解“刻”字在不同的词语中所表达的不同含义。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程和方法目标:

培养学生的自主性,在朗读中学习课文,感悟作者的情感。

3.情感态度与价值观目标:

培养学生对毛主席的崇敬和感激之情,初步懂得饮水思源的道理。

【教学重难点】

1.教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点:

在朗读中表达出对毛主席的崇敬和感激之情,初步懂得饮水思源的道理。【教学过程设计】

第二课时

课前引入:今天这节课,老师将和同学们一起学习课文1 ,请同学们看黑板,谁能把课题准确地读一读?(指名读)读得非常好,我们也像他一样把课题读一读。(齐读课题)

一、复习导入,巩固生字词。

1. 上节课我们学习了13个生字,让我们和这些生字以及它们的朋友打个招呼,你们愿意吗?(愿意)

2. 全班一起来认识认识它们,齐读:吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以

3. 非常棒!看来同学们都记住它们了。看我们学得这么认真,它们的朋友也要加入进来,就是不知道大家能不能准确地认出它们。

出示:挖井、战士、不忘……(指名读)

4. 同学们把生字和词语都掌握得非常好,都认识了这么多新朋友!希望你们在

学习课文时表现得更加出色。毛主席是非常伟大的人民领袖,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的"财富"。这节课,让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。

二、初读课文,了解大意

1.大家快读的浏览课文,数数有几个自然段,并给它标上自然段序号。

2.自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

3.指名让三个同学分段朗读课文,边读边思考:谁是挖井人?(毛主席)谁不忘挖井人?(沙洲坝的乡亲们)

4. 读完课文,谁能说一说:挖井人是谁啊?(要求一句话说完整,指名说—全班一起说)那这一课讲的是谁吃水不忘毛主席?(指名说:制一课讲得是乡亲们吃水不忘毛主席)说得真好,那为什么乡亲们吃水不忘毛主席呢,下面我们具体来学习课文。

三、再读课文,质疑问难。

(一)学习第一自然段

1.自由朗读课文第一自然段,谁会读啊?(指名读)读得很好,全班一起试一试(齐读)

2.谁知道毛主席什么时候在那里住过?这里的“那儿”又是指哪儿?

3.沙洲坝在哪儿呢?请大家看屏幕(课件出示地图),哪位同学能够把江西、沙洲坝和瑞金连起来说一句话?(瑞金城外有个村子叫沙洲坝),还可以换一种说法,沙洲坝在哪?(沙洲坝是江西省瑞金城外的一个村子。)嗯,毛主席在江西领导革命的时候就在沙洲坝住过。“革命”在这一课就是指毛主席领导穷苦人民打土豪、分田地,使穷苦人民有地种,有饭吃,过上好日子。大家明白了吗? 4.我们一起读一读课文的第一自然段。

(二)学习第二自然段

毛主席在这里住的时候,发现乡亲们遇到了什么困难呢?老师想请一个小朋友来读一读第二自然段。(指名读)其他小朋友一边听一边看看这段有几句话? 1.学习第一句

现在请同学们读一读第一句,看看你能知道些什么?

预设:(1)村子里没有井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

(2)沙洲坝的人吃水很困难。

现在同学们有两种说法,大家认为哪一种说法好?为什么?(开动脑筋,用自己的话读出来的,边读边想,用自己的话说出句子的意思。)乡亲们吃水这么困难,应该怎样来读这个句子啊?(指名读,读出困难的语气)(重音:没有井、很远、挑)(指名再试试—教师范读—齐读)。

当毛主席看到乡亲们吃水这么困难的时候,你说毛主席会怎么想?(毛主席可能会想县亲们吃水这么困难,我给乡亲们挖一口井吧!)嗯,想得真好,毛主席就是这样想的。那他又是怎样做的呢?

2.学习第二句

请小朋友们读一读第二句话,看看你又能读出什么?(毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了沙洲坝人民吃水的困难。)

毛主席见到人们面临着缺水的困难,他就带领战士和乡亲们挖了一口井。你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的,能处处关心人民群众的人。)怎么读这句话呢?谁来读一读?(重音:带领、挖了。指名读—教师范读—齐读),同学们再想一想,乡亲们有了这口井会怎么样呢?(乡亲们有了这口井就不用到很远的地方去挑水了。\ 乡亲们有了这口井吃水就很方便了。)乡亲们此时的心情是怎样的?(高兴)会对毛主席说些什么啊?(感谢毛主席)解放以后,乡亲们又是怎么做的呢?

(三)学习第三自然段

1. 自由读第三自然段。谁来说一说,乡亲们是怎么做的?(在井旁边立了一块石碑,上面刻着:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席),用横线划出来。

2. 区别两个“刻”,先标上点。这个“刻”字有两个意思,一个是用刀子挖、雕刻,一个是指时间。“刻着”能不能改成“写着”?为什么?(写得字容易消失,刻的字会永远留在上面。)这个“刻”字表达了乡亲们世世代代感激毛主席的心情。同学们看,同一个字可以表达不同的意思,以后读书就要认真思考。(时时刻刻、每时每刻)

3. 指名朗读第二自然段。小朋友,现在你们知道乡亲们为什么立这块石碑了吗? (指名说:怀念、想念毛主席),再齐声朗读。

四、课堂练习,巩固提高。

练习一:给下列句子排排序

()吃水要到很远的地方去挑。

()瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

()村子里没有井。

()毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口水井。

()毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。

练习二:模仿练习

例句:乡亲们时刻想念毛主席

我时刻想念____________ _ __

五、根据板书总结全文,升华情感。

我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天美好生活的时候,要想想毛主席,想想为今天创造幸福生活的人们。

六、板书设计

吃水不忘挖井人

毛主席乡亲们

带领立碑

挖井想念