20 蜘蛛开店板书设计及意图

20.蜘蛛开店

教学目标:

1、认识“店、蹲”等15个生字,会写“商、店”两个生字。

2、朗读课文,根据示意图讲故事。

教学重难点:

1.认识“店、蹲”等15个生字,会写“商、店”两个生字。

2.能根据示意图讲故事。

教学过程;

一、介绍作者,导入新课

今天老师带来一个童话故事,(出示蜘蛛图)先来看看故事的主角,它是谁?我们一起来喊喊它的名字。请孩子们伸出手和我一起写下名字,当虫字作为部首时要写得窄一些。(贴“蜘蛛”卡片,板书:蜘蛛)带有虫字旁的字,和什么有关?(昆虫)

接下来就来看看这只蜘蛛的故事。

(出示“有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。”)

“有一只蜘蛛”谁接着读?

星期一,这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。

星期二,这只蜘蛛又......?(指生)

星期三,这只蜘蛛还......?(指生)

星期四,星期五它仍然......?(全班)

你瞧,这只蜘蛛天天就知道蹲在网上。(板书)

假如你就是这只蜘蛛,此时你是什么心情?(寂寞、无聊)

(贴“寂寞”卡片)(出示“好寂寞,好无聊啊。”)就像文中讲的好寂寞好无聊啊。谁知道“寂寞”是什么意思?你什么时候会感觉到“寂寞”呢?

这个时候你感到寂寞,请你把你的心情带入短句中,读一读。

你会读书,你在“好”这个字重读了。蜘蛛只是有点寂寞,有点无聊吗?能不能给“好”换个字或词。它非常寂寞非常无聊。

你们想,蜘蛛蹲在网上,没朋友陪它说话,也没小飞虫,心情当然很(寂

寞)。

带着这样的心情,我们一起读。(第一段)

是啊,蜘蛛真是太寂寞了,于是它有了打算,它决定做什么?我们今天就一起来学习《蜘蛛开店》。(补充板书“开店”)

谁来读读课题。蜘蛛要当大老板了,什么心情啊?(高兴)我们一起高兴的读一读。

二、生字书写

1.“店”是我们这课的生字,它是什么结构?还记得左上包围结构的字的书写要点吗?(左上包围的字书写时,撇画要写得伸展)举起手和老师一起写。注意点要压竖中线,撇画伸展拉长,接下来竖压竖压竖中线,横压横中线,口写得稍扁一些。请拿出导学单,把这个字描红。描红的时候要把红色的部分都描得满满的。

能给“店”组组词吗?

2.“商店”是文中的词语,“商”也是我们本课需要会写的生字。

我们来看“商”字,它书写时有没有什么易错笔画?(里面是八口不是十口,和滴区分开)老师编了个口诀,八口是商,商人的商。十口是滴,水滴的滴。我们一起来写一写。点压竖中线,第二笔是长横。接下来撇、点。竖要直,横折钩拐弯处顿笔,竖拉长。里面的八把口包住。

接下来请你们描红“商”。

都描完了,你们知道“店”和“商”每一笔所在的位置的吗?请同学们按照描红的那样,把笔画一笔一笔搬到右边的田字格中,谁搬的位置越准,就越了不起。

4.展评:我们来看看这位同学的字,他的字怎么样?(可以从结构、压线笔)三、初读课文,梳理大意

写完生字请同学们读课文,要求读准字音,读通句子。

读完的同学完成导学单第二题,第1小题。单选:以下哪些商品不是蜘蛛店里卖的?A.口罩B.编织袋C.围巾D.袜子

我们从文中可以知道,蜘蛛老板的店卖...,卖...,还卖...。(贴“卖口罩”“卖

围巾”“卖袜子”)

卖这些东西的店属于哪种类型的店?(课件出示:编织店)

蜘蛛为什么不开糖果店,不开文具店,要开编织店呢?

蜘蛛会吐丝。蜘蛛老板真厉害,不仅会吐丝还会编织。你们瞧,“编”的绞丝旁就是丝线的意思。在古代,人们用丝线把竹子织起来就叫“编”。生活中你还知道哪些东西是编制而成的呢?

导学单第二题,第2小题。单选:你知道下列哪些东西不是编织而成的。

A.竹篮B.毛衣C.中国结D.跳绳

而蜘蛛的编织店卖的是口罩、围巾、袜子。

蜘蛛的编织店吸引来了哪些顾客?请同学们默读课文,快速从文中找到,并圈出来。

一起来叫叫它们的名字。(贴“河马”“长颈鹿”“蜈蚣”卡片)

谁能把这些顾客贴到它们想买的商品下面呢?

你们能不能用上这个句式来说。

____买了____。

加大难度:____买了一()____。

四、精读“招牌”,体会特点

蜘蛛想好了要卖什么东西后,准备开张了。它想,口罩织起来简单,于是它决定先卖口罩。

想好了之后,它就在小木屋外面挂了一个招牌,谁来读?(出示“口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”)

来看“罩”字,这是它的古文字。你们猜猜,上面的四字头是什么意思?你们想一张大网,从上往下盖住,就叫“罩”。它具有覆盖的意思,比如“灯罩、口罩”。

谁来帮蜘蛛小老板叫卖一下。

听到你们的叫卖声,河马来了,河马买完口罩后。

(出示:“第二天,蜘蛛的招牌换了。”)

这次请男生帮忙叫卖。(围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。)

这次来的顾客是长颈鹿。

我们来看“颈”这个字,它的部首是什么?带有页字边的字和头有关。你们知道长颈鹿的“颈”指的是什么?(脖子)“颈”指的就是连接头的部分,就是脖子。文中还有一个生字也是带有页字边,它是“顾”,顾就是回头看的意思。

长颈鹿买完围巾高兴地走了。

(出示:第二天,蜘蛛的招牌又换了。)

这次请女生来帮忙叫卖。(出示:袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。)蜘蛛小老板想做简单的事,可是,它的招牌却换了又换。

这是怎么回事?因为这些顾客实在是太?(特别)

请同学们完成导学单第三题,根据特点连一连,并思考你从文中哪些关键词或短句可以看出这些特点,画上横线。

(贴“嘴巴大”“脖子高”“脚多”)

1.谁来说说从文中哪里看出河马“嘴巴大”?(出示:河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。)

(出示河马资料)看看河马的资料。所以蜘蛛给它织口罩花了。(贴“一整天”)

本来寂寞无聊的蜘蛛老板终于等来第一位客人心情应该是___?(高兴),可是看到河马它的嘴巴那么大,蜘蛛看到它可能是什么心情?(失望)

我们一起读读这一句,注意读出高兴到失望的语气,注意红字的部分。(“那么”“一整天”“终于”)

2.文中哪里有看出长颈鹿“脖子高”?(“只见身子不见头”“他的脖子和大树一样高”)

脖子这么高的长颈鹿竟然是来买围巾,所以蜘蛛老板足足忙了(贴“一星期”)

瞧,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来。

这里读做“露”(lou),当它意思是显出,冒出的时读lou,如露怯、露马脚。当它表示的是水蒸气凝结成的小水珠时读lu,如露水、露天。

正常长颈鹿身高有6到8米,对蜘蛛来说,它简直就是巨人,蜘蛛看到它

又是什么心情?(惊讶)

带着你的心情读一读。(顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。)

3.接着哪里可以看出蜈蚣“脚多”的特点?(四十二只脚)我们人有两只脚,蜘蛛小老板有八只脚,但蜈蚣却又四十二只,太多只脚了。

蜘蛛老板看到蜈蚣是什么反应?(吓得匆忙跑回网上)

你什么时候“匆忙”过呢?

蜘蛛为什么吓得匆忙跑回网上?(蜈蚣脚太多了)

请同学们边想象画面边读。(出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上”)我仿佛看到了蜘蛛害怕的样子。

五、观察示意图,合作说故事

你们看,课文中的词语都挂在了蜘蛛丝上,刚才我们一边读课文,一边把课文变成一个个词语。横着的词语分别讲了卖什么东西,谁来买,花了多少时间完成。竖着的丝线把词语串起来就可以看出这个小故事的内容。

我们的蜘蛛因为非常寂寞,所以它才要开店,开店之后就有了卖口罩,卖围巾,卖袜子的故事。

我们用上这样的示意图,把课文的关键字串一串,一看示意图就能想起课文的内容。

你最喜欢哪个故事?请你们看看示意图选其中的小故事和同桌说一说。

蜘蛛决定开____店,顾客来了,是一只______的_____,蜘蛛________。

很多同学都说的很认真,你们喜欢这个作者写的故事吗?关于蜈蚣买袜子的故事,作者没写完,你们想不想当当小作家来编一编故事呢?请你们四人小组讨论讨论,可以怎么编。接下来我们来评选一位“金牌故事大王”。

四、总结延伸

我们这节课借助了示意图了解了蜘蛛小老板开店的故事,接下去的故事还会发生什么呢?我们下节课继续学习