8　维也纳生活圆舞曲优质课教案推荐

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

教学目标:

1、通过对重点词语的推敲,培养学生品词酌句的习惯和能力。

2、深入理解课文,从四个方面分析,体会出维也纳人民对音乐的热爱之情。教学重点:

学习拟人、联想、场面描写的表达方法。

教学难点:

1、理解题目内涵。

2、学习运用“点面结合”的写法来写好一个场面。

教学准备:

1、多媒体课件(音乐、图片资料);

2、维也纳、圆舞曲简介材料。

学情分析:

五年级学生已经可以独立阅读文章,但对维也纳不太了解。本课教学应让学生在读通读顺的基础上,以中心句切入,以此贯穿教学。教学时重视学生的阅读实践,让学生通过不同层面、不同方式的“读”培养语感,积累语言,加深对主题的理解,并提升审美情趣,陶冶情操,努力实现工具性与人文性的统一。

教学过程:

一、今天我们来学习课文《维也纳生活圆舞曲》

1、板书课题,学生齐读。读了课题后你们有什么问题吗??

生:维也纳在哪里?

圆舞曲是什么?

维也纳与圆舞曲之间的关系?

师:归纳总结

同学们提出的这些问题太棒了!非常有价值!你们可以把预习时了解到的资料和同学交流交流吗?

2、老师这里有维也纳的图片,你们想不想看?

幻灯片1播放维也纳风光图片配乐《杜鹃圆舞曲》

边播放图片,师边介绍:

维也纳,欧洲国家奥地利的首都,被称为音乐之都。

圆舞曲,起源于奥地利。它节奏明显,旋律轻快,由于舞蹈时需由两个人成对旋转,因而被称为圆舞曲。

师:听着美妙的《杜鹃圆舞曲》,看着维也纳美丽的风光,你的心情如何?让我们美美的再读课题。

二、走进维也纳

(一)、今天我们就跟着冯骥才先生一起去认识维也纳,走进维也纳,感受维也纳、欣赏维也纳。

1、请同学们打开书。快速浏览课文,请你找出课文中最能表现维也纳城市特点的一句话。

生:音乐,是撩动人们心情的“神仙手指”,是维也纳灵魂之所在。

师:板书(音乐“魂”)

音乐是什么?

(是神仙的手指,可以改变人的心情。是灵魂,是维也纳的神经中枢。)

3、师:作家冯骥才先生来到音乐之都看到了什么,听到了什么,想到了什么,有哪些感受?下面就让我们深入地读一读课文。我们将在自学思考题的引领下,展开自主读书活动,然后再进行汇报交流。

好,我们一起来看自学提示。谁来读一读。

⑴自主学习

⑵小组合作交流

⑶教师巡视检查

⑷班内汇报

时那种变化无穷的声音,由此想象出这种鸟叫声。)板书:联想

2、朗读训练

⑵指导生齐读

⑶师:由鸟叫作者联想到有人磕牙,老人叹息,很像猫叫。板书:联想这些奇怪的鸟叫怎么也成了美妙的音乐?

生:这些鸟鸣时断时续,时婉转嘹亮,时沙哑低沉……就成了美妙的音乐。

⑷生:大教堂的钟声深沉而持久,

小教堂的钟声清脆而透彻。通过大小教堂钟声的比较突出音乐的变化,证明维也纳生活中充满音乐。

⑸师总结:对呀,这时断时续,这沙哑苍老,这喵喵叫声,这深沉持久,这清脆透彻,宛如一场盛况空前的免费音乐会,构成了一幅美妙的音乐画卷,维也纳生活充满音乐。

(三)、这些音乐构成了作者独具特色的写作素材。下面同学在汇报时也要抓住关键词句和表达方法进行理解汇报。

1、音乐与花

正是因为人们对音乐的热爱,所以维也纳人将音乐与花紧紧的融合在一起,赋

予花更深的含义.

2、音乐与街道

生:没有直接写出街道与音乐的关系,由弯弯曲曲又畅如流水的街道联想到五线谱,由车、景物、房舍、开满花朵的树,联想到跃动的音符。

⑵师:那一个个跃动的音符在弯弯曲曲而又畅如流水的街道上跳跃,这是一幅多么美的画卷啊!让我们再来读一读。

3、音乐与酒馆

看看还写了谁?(我、大黑狗、酒店里的人们)

⑵师:这段中既有对老汉的详细描写,是“点”的描写,又有对我、大黑狗、酒店里的人们的描写,是“面”的描写。这就是场面描写。场面作用:是点面结合,突出重点,烘托气氛。我们还在哪课书中讲过场面描写?

生:《开国大典》

板书:场面描写

⑶师范读,请同学们闭上眼睛想像一下当时的情景。

(四)、维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的建筑,维也纳的路,维也纳的花,甚至是维也纳的空气,一切的一切都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳。维也纳人们每天都沉浸在悠扬的音乐中,真是幸福呀!教师与学生配合朗读。

四、小练笔:

幻灯片9出示《红领巾义卖会》照片,运用这节课学习的表达方法,写一写红领巾义卖活动。

2、班内交流

3、学生评价

4、教师总结

五、布置作业

继续交流修改小练笔

六、板书：

维也纳生活圆舞曲

鸟鸣

鲜花

街道

酒馆