1 小蝌蚪找妈妈公开课教案

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

文光镇六小学郑少莹

【教材分析】

本课是一篇童话故事,讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,了解了妈妈的样子特点,在不知不觉中自己的身体也发生了变化,最后变成了小青蛙,并和妈妈一起捉害虫。

【学情分析】

针对二年级学生相对好奇、爱探索,易被新鲜的事物所吸引的特点,利用多媒体通过创设情境教学,学生在情境体验中容易达到情感的共鸣,能让学生更好学习掌握本课。

【教学目标】

1、学会本课生字和由生字组成的新词。进行有关词句练习。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。

3、理解课文内容,初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。培养对自然科学的兴趣,知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。懂得独立生活,遇事主动探索的道理。4、能仔细看图,讲述图意,培养观察、思维和表达能力。

【教学重难点】

1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

2、会分角色有感情的朗读课文。

3、强化理解“迎”、“追”的意思。

第二课时

【教学过程】

一、复习导入,引出问题

同学们,在上节课,我们学习了这篇课文的生字与第一自然段,并认识了我们的新朋友:小蝌蚪。我们知道,我们都有自己的妈妈,小蝌蚪也不例外,可是,我们的小蝌蚪找不到他们的妈妈了,这是怎么回事呢?小朋友们,结合你们昨天学到的知识,可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗?

(引导学生不同形式展示上节课的学习成果。如:读生字,读课文说出小蝌蚪的样子;展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画;等)

2.我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿,同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗?二、探究学习,导学新课

问题1:小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈?

小蝌蚪想念自己的妈妈了

问题2:小蝌蚪是怎么找妈妈的呢?小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁?

引导学生体会"迎上去、追上去、游过去"的区别。理解在句子中的作用。

(1)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去。

(2)小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游,连忙追上去。

(3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙,就游过去。

(分角色朗读表演)师生对读、生生对读,边读边做动作。

问题3.小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗?

齐读第5节,体会见面时的情景。青蛙妈妈的话“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”

研读描写青蛙样儿的句子,感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动。朗读句子,体会青蛙的美,表达大家对青蛙的喜爱之情。

听到了妈妈的招呼,他们是怎么做的?找出相应句子,体会蹦、跳、蹬(启发思考)为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈?

问题4:小蝌蚪的妈妈长得怎么样?

1.自由朗读2.3.4小节,把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。再四人小组内交流,看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙的样儿?

2.小组代表发言、师生共同评价。

4.对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话,知道他们的样子不一样。(这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一)

问题5.小青蛙以后跟着妈妈做什么?(捉害虫)

教育学生要保护青蛙。(青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以,青蛙是种有益的动物,我们要保护小蝌蚪和大青蛙,做环保小卫士。)

三、回顾课文,加深理解

小蝌蚪怎么找妈妈的,在找妈妈的时间里,小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢?

谁能简单地说说?

回顾小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的。经过“长出后腿--长出前腿--尾巴变短--尾巴消失”四个阶段,最后变成了青蛙,说明了青蛙生长过程形体变化,蕴含了从小独立生活,遇事主动探索的道理。

(发散思维)当妈妈不在你们身边的时候,你们遇到困难该怎么办呢?

四、布置作业

熟读课文,课后搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。把故事讲给家长。

【教学反思】

本课结合课件展示, 让学生主动来发现小蝌蚪前后的变化, 采取表演的形式, 在情境中对话, 学生们很快进入各自的角色, 课文的主要内容也很快掌握了。小孩子很有语言潜力,教师要善于引导学生,挖掘他们的潜力,培养他们的语言表达能力。教师要坚持学习信息技术教育方面的本领, 通过优化课堂教学,课堂会更生动、更放彩!