认识周长优秀教案设计

西师版三年级上册《认识周长》

《认识周长》教学设计(第一课时)

荣昌区玉伍小学张智

【教材分析】

《认识周长》是在学生初步认识了长方形、正方形特征的基础上展开学习的,同时也将为后面学习圆的周长和长方形、正方形的面积奠定基础。建立周长的概念是本节课的重点。周长概念不仅局限于长方形和正方形的周长,也包含所有平面图形的周长。教材特别强调学习内容的现实背景,在编排时先引导学生认识实物表面的周长,然后从不规则图形的周长过渡到认识规则图形周长。这样安排贴近生活实际,因为现实生活中存在大量的不规则图形,另一方面避免了学生认识周长的不全面性,有利于学生对周长概念的真正理解。同时设计教学时,教材强调关注学生的生活经验和活动体验,拓宽学生周长的感性认识,建立丰富的表象,初步认识周长的意义。

【学情分析】

三年级学生已经学***面图形,在学生已有知识经验的基础上,通过创设生动具体的情境导入新课,激发学习热情,通过图形边线、摸物体的面的边线,让学生感爱、体验周长。通过让学生量一量自己摸的面的周长,关注学生对测量的体验。

【教学目标】

1、通过观察、操作等实践活动,让学生体会到周长的含义。

2、探索用多种方法测量和计算一些简单平面图形的周长。

3、在各项活动中发展学生的空间观念和良好的数学情感的同时,渗透化曲为直、平移的数学思想。

【教学重难点】

教学重点:知道周长的含义。

教学难点:理解周长的含义。

【教学准备】

教具:多媒体课件

学具:各种形状的图形,毛线、软尺、直尺等

【教学过程】

一、创设情境,感受“一周”【3分】

1、孩子们,这些动物是?你们喜欢吗?今天它们来到我们学校的操场上比赛跑步,要求:围着操场跑一圈。大家看它们是怎样跑的呢?

揭示课题“认识周长”

二、【动手操作——体会周长的本质】

1、找一找摸一摸

找一找、摸一摸生活中的数学书、桌面、黑板面、文具盒面等

那么从不同的起点,再让学生找一找、摸一摸感知一周

2、指一指

出示冰箱表面、电视面、画框的面,师引导指一指说一说;生跟着指一指说一说;生独立指一指说一说。

3、描一描

把图形的一周描下来,会是什么形状?想好了吗?现在沿着图形的边线,把它的形状描在练习纸上。

描述长方形、正方形、圆形、心形的周长,师引导生说;师生共同说;生独立说。

4、辨一辨,说一说,深化理解周长的含义

同桌互相讨论一下并引出周长的概念

5、练习:判断下面涂色部分哪些是图形的周长?说说为什么?

三、引导探究,测量周长

1、自主探究。

每组任意选一个图形测量,并把测量的结果写在题单上。出示合作要求:①量前先想好测量的方法和工具.

②组内做好分工,轮流测量,一人测量,两人协助,一人记录。测量时,取整厘米数

③.测量不规则图形的周长时,一定要在上面做个记号当起点

④汇报要求:两人操作,一人汇报,一人质疑.

()小组测量汇报单

3、课堂体验练习:测量图形的周长。

小组活动,教师巡视并指导

4、汇报交流教师评价

5、小结。

你学到了哪些测量周长的好方法?

四、观察辨析——深入理解周长,课堂练习

1、美羊羊和喜羊羊用同样长的小棒摆成的、正方形、和三角形,它们的周长是一样长的吗?为什么?把你的想法独立的写在答题纸上

2、【现场撕】1号图形的周长大于2号图形 1号图形的周长等于2号图形1号图形的周长小于2号图形

3、生活中的周长

五、【小结本课】

今天我们学了什么知识,学到了哪些测量周长的好方法?

2、课外拓展:每横竖两个相邻的点之间的距离是1,你能在点子图上画出周长是8的图形吗?

板书设计:

认识周长

围图形一周的长度就是图形的周长沿