负数的初步认识特级教师教学实录

负数的初步认识教学设计

黔江区人民小学校朱成邦

教学内容:

西师大版《义务教育教科书数学》六年级(上册)第七单元《负数的初步认识》

教学目标:

1.通过微课、和网络资源初步认识负数和理解负数的意义,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、海拔等具有相反意义的量。

2.会正确地读、写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。

3.学生在体验数学和生活的密切联系的同时,更进一步激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。

教学重点:负数的意义和负数的读法与写法,感受负数在生活中的广泛应用。

教学难点:理解负数的意义和0既不是整数也不是负数,并会对生活中的负数的实际意义作出解释。

教学准备:课件、微课

教学过程

一、出示课题,提出问题

1.揭示课题(课件)

师:我们今天学习——负数的初步认识(齐读课题)

2.提出问题

读了课题,你想知道什么呢?(预设:什么是负数?负数是怎样产生的?负数怎么读写?)

师:这些问题很有探讨价值,那就请大家带着这些问题仔细观看微课(教师可将学生提出的问题的关键词板书出来)(播放微课)。

二、观看微课,检测学习结果

1.学生观看微课《认识负数》

师:看看哪些同学看后能顺利完成老师的检测。开始吧!

2.学习效果检测

(1)出示检测题(以课堂练习的形式出现/以教师提问的方式出现)

(2)展示学生答题情况(教师及时评价检测结果)

(抽1-2名学生讲述自己的答题想法,其余补充)(鼓励学生评价)

教师相机板书:相反意义、“+”号、“-”符号

三、查阅资料,了解负数的产生

1.你知道负数是怎样产生的吗?请在网上搜索“负数的产生”并阅读。(采用教师提问的方式,打开网络)

2.学生谈感受。

(预设:古人真聪明、中国了不起等)

师:同学们都在为祖先、为我们的国家感到骄傲和自豪。其实同学们也很了不起,在短短的的时间内就学会了用符号来记录和区分相反意义的量,我为你们感到骄傲。还有什么问题吗?接下来我们就一起到生活中去了解和认识负数吧!

三、了解认识生活中的负数

1.在温度计上表示不同的温度

(1)认识温度计

师:生活中,我们常用温度计来测量温度(出示温度计,认识温度计)。

(温度计上1小格代表1℃)

(2)小组(同桌)合作探索:请在下列温度计上标出15℃和-15℃。

师:请看这个温度计,你能在这个温度计上标出这两个温度吗?(小组合作探究,教师相机指导)

出示合作要求;

1.请小组长先组织大家讨论解决办法。

2.再指定1人执笔共同完成填图并拍照提交。

3.推选1人代表小组汇报。

(3)展示探索结果。

(抽1-2组的作品,让学生充分表达本小组的探索过程)

师(追问):你们为什么要先确定0的位置?

(0℃是零上温度和零下温度的分界线,0℃的位置确定了,才能确定15℃和-10℃的位置。)

师(追问):以前我们学习的0表示的是没有,这里的0还表示没有吗?你们感受过0℃的温度吗?

(0℃是零上温度和零下温度的分界线,科学上规定把淡水结冰时的温度定做0℃。)

(4)归纳总结:

师:在0刻度线以上这些数都是正数。在0刻度线以下,这些数都是负数。

0是分界线,既不是正数,也不是负数。(板书)

(5)小练习(玩游戏)

你能在温度计上指出25℃和-20℃的位置吗?(根据水银柱的上升下降叫停) 2.了解海拔高度(你知道海拔高度吗?)

人们约定俗成把海平面高度看着0米,珠穆朗峰(吐鲁番盆地)的高度怎么表示?它们的分界线又是什么?

(1)介绍海拔高度

把海平面的高度记作0米;这里的0米是表示没有高度吗?

高于海平面的高度用正数表示;

低于海平面的高度用负数表示。

(2)新疆吐鲁番盆地低于海平面155米,它的海拔高度记作()米。

珠穆朗玛峰高于海平面8844.43米,它的海拔高度记作()米。

3. 找一找生活中的正负数

师:除了以上这些正负数以外,你在生活中哪些地方还见到了正数和负数?

你能解释它们所表示的意思吗?(预设:电梯里的正负数、记分时的正负数、存折中的正负数、股市中的正负数包装袋上的正负数等)。

四、达标检测

1.分一分

用我们这节课所学的知识将下面的数进行分类(教师提问的方式发送给学生) -10;15;-155;8844.43;0;+12.5;;-3.5;-1

2.在数轴上填数(连一连)。

用线将数轴对上的点与相对应的数连接起来，并说你的发现。（预设：负数比1小，正数比1大，0是正负数的分界点；正数和负数是一组意义相反的量；正数向右越来越大，负数向左越来越小。）

0.5，-0.5，1.5 ，-2，3，-2.5

五、拓展延伸

1.选择你认为理解正确的答案。（以课堂练习的形式发送，看客观统计） 如果12岁女孩的身高标准是152cm，李玲和王春今年12岁，她们参加体检，身高一栏的记录是：李玲+3cm，王春-4cm。

A、“+3cm”表示比标准身高矮3cm。

B、“+3cm”表示比标准身高高3cm。

C、“-4cm”表示比标准身高矮4 cm。

D、“-4cm”表示比标准身高高4 cm。

2.如果12岁女孩的身高标准是152cm，李玲和王春今年12岁，她们参加体检，身高一栏的记录是：李玲+3cm，王春-4cm。

（1）她们的身高各是多少？请填在图上。

（2）假设以王春身高为标准，那么，李玲的身高应记作（ ）厘米。假设以李玲的身高为标准，那么王春的身高应记作（ ）厘米。

六、课堂小结

1. 今天你学到了些什么？

2. 还有什么问题？

七、板书设计