真分数、假分数说课稿【一等奖】

真分数、假分数

一、概述

这是西南师范大学出版的小学五年级数学第二张章分数的知识。这一节真分数假分数需要两课时。学生对分数已经有了初步认识,掌握了分数的意义和分数单位,掌握了分数与除法的关系的基础之上,进一步理解分数的意义,让学生经历真分数和假分数的概念的形成过程,再次系统地认识分数。

二、教学目标分析

知识与技能:通过有效地教学活动,使学生理解真分数和假分数的意义,能辨别真分数与假分数,以及它们与“1”关系;能把分子恰好是分母的倍数的假分数化成整数。

过程与方法:在观察、比较、分析、验证等学习活动过程中,渗透数形结合的数学思想。

情感态度与价值观:感受主动参与、合作交流的乐趣,培养学生自主探索的学习习惯和乐于探究的学习态度。

三、学习者特征分析

学生对分数已经有了初步的认识,基本掌握了分数的意义及分数的单位、分数与除法的关系来判断分数的大小。通过学生的作业情况了解学生的逻辑思维能力不强,对一些简单的知识能通过自己的思考去获得,但对难一点的知识就要借助老师的帮助和同学的讨论才能掌握,因此,要达成本节课的教学目标,提高学生的学习兴趣、多让学生参与课堂讨论至关重要。

四、教学策略选择与设计

新课程标准指出教师是学习的组织者,引导者,合作者。根据这一理念我遵循激(激发学生兴趣)----导(引导学生进行思考)----探(鼓励学生自主探究)---放(放手让学生独立解决问题)的原则,教学中我精心设计问题诱导学生思考操作。鼓励学生进行交流,并让学生运用知识去解决问题。学生作为主体,在学习过程中的参与状态与参与度是决定教学效果的重要因素。因此在学法的选择上体现出带着问题学---在动手操作中学---合作交流中学---学后交流合作的思想。

五、教学资源与工具设计

多媒体课件、答题卡

六、教学过程:

一、猜谜复习引入

1、猜一猜,说分数:一分为二、百里挑一、十全十美、十拿九稳、百发百中、七上八下。

2、复习旧知:说一说十分之九,十分之十的分数意义及它们的分数单位。

同学们,今天这节课我们将继续学习有关分数的知识“真分数和假分数”。(板书课题)看到这个题目,同学们可能有疑惑,生活中的商品有真有假,怎么分数也分真假呢?让我们一起来看看。

设计意图:本环节通过复习旧知识,为后面的知识迁移作准备。

通过十分之九和十分之十这两个分数,引出疑问,从而激发学

生主动探索新知识的兴趣。

二、课堂探索

A课件出示例1:以1个圆为单位“1”,什么是单位“1”我们这里是把什么看作一个整体的?在下面的图中涂上颜色表示相应的分数。想一想每个分数里各有几个它的分数单位。你能具体说一说每个分数的意义吗?同学们带着这几个问题来涂一涂,涂完之后同学们互相说一说,然后再让学生汇报。

B认识真分数和假分数

同学们成功地用分数表示出了上面每幅图中的涂色部分,请你观察上面的图形,你有什么发现?学生(有的分数的涂色部分不足一个圆,有的刚好一个圆,有的分数涂色部分要比一个圆多)请同学们四个位一组合作学习。学习要求:1. 请同学们独立思考2分钟。2. 在小组内交流你的发现。3. 每个小组的记录员记录答案,完成“探究报告单”。4. 全班交流(每个小组的发言人汇报“探究报告单”)。

设计意图:本环节从学生已有的知识经验出发,让学生通过涂色操作、同桌交流、自主探索,初步感知分子大于分母的分数的意义,体会假分数产生的过程,培养学生的数感。

根据我们刚才的研究报告单独立完成课本上的表格。现在我们来把他们分一分:预设1(三类:分子比分母小;分子和分母相等;分子比分母大)预设2(两类:分子比分母小;分子比分母大或者相等)我们来看看书上是怎么分的?揭示出真分数假分数的概念。真分数小于1,假分数大于等于1.请同学们一起来读一读什么是真分数,什么是假分数?我们知道真分数和假分数的概念之后,我们班的女生和男生来比一比看看谁最棒?你能写出分母是9的所有真分数吗?再写出分子是9的所有假分数吗?(推选一名女生和一名男生在黑板上写出来,强调九分之九这个假分数不要写漏。)

设计意图:在学生理解了分子大于分母的分数意义后,通过观察、比较,运用教授法直接告诉学生真分数、假分数的概念,并能根据概念写出真假分数。

三、课堂练习

1瞧我的: 用分数表示阴影部分,并判断它是真分数还是假分数。学生独立完成后回答问题。

2试一试:第二题先把假分数化成整数,再想一想什么样的假分数可以化成整数?学生完成后,同桌互相说一说。然后请同学回答,老师小结并做上笔记。最后通过“找朋友”来巩固把分子是分母倍数的假

分数化成整数这个知识。

3做一做:出示数轴,猜测真分数和假分数在直线上的位置,然后描点。看一看,表示真分数的点和假分数的点分别在直线的哪一段?最后在全班交流。

4我是判官:出示课件,学生先在答题卡上做,再回答。

设计意图:本环节通过瞧我的、试一试、做一做和我是判官,让学生更深刻地理解真分数和假分数的概念,同时渗透猜测、验证的数学方法,培养学生严谨的学习态度。

四、课堂总结

这节课我们学习了什么知识?你有什么样的收获或者遗憾?你能用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现?最后我们来放松一下:考试不作弊(打一数学名词)真分数;考试作弊(打一数学名词)假分数。希望同学们无论参加什么考试,都千万不要作弊,否则你的成绩就是假分数。