12 坐井观天ppt课件配套教案内容

《坐井观天》

教学目标:

1、认识10个生字,会写8个生字,掌握多音字“哪”。

2、能分角色有感情朗读课文,理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。

3、理解文章寓意。

教学重点:

1、会写8个生字,掌握多音字“哪”。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。

教学难点:

通过学习课文,理解文章寓意。

教学时间:

2课时。

课前准备:青蛙相关图片

教学过程:

第一课时

一、情境导入,

1、让学生说说自己了解的国能知识,教师引导“天外有太难,人外有人”

2、出示谜语:身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙)

今天我们学习一个成语故事——《坐井观天》(板书课题,齐读课题)二、初读课文,

1、出示自读要求。

(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

(2)画出生字、词语,多读几遍。

2、小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。

(3)接读课文。

3、检查小组学习情况。

(1)课件出示生字、词语。

①指名开火车朗读,师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

(2)朗读课文。

①教师播放范读,提醒学生认真听,注意生字的读音。

②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。

4、初步感知课文大意。,看看青蛙眼中的天是怎样的?小鸟眼中的天是怎样的?

说说读了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说)

三、识记生字,

1、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语,让学生猜)。

2、巩固生字。

(1)同桌之间相互考查识字情况。

(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。

3、指导书写。

(1)课件出示“井、沿、渴、话、观、答、喝、际”。

(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。

预设:

“沿”的第五笔是“横折折”,要写得舒展、到位。

“观”是左右结构的字,“又”的捺要写成点。

根据字谜识记生字:开出头。(井)

(3)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。

4、巩固训练:在田字格中规范书写8个生字。

四、朗读课文,体会感情

1、自由交流:你觉得这是怎样的一只青蛙?

2、小结:这么勤劳能干的小青蛙怎么成了井底之蛙呢?

3、播放音乐歌曲欣赏:(井底之蛙)

五、作业布置

1、有感情朗读课文

2、把《坐井观天》的故事讲给家人听。

第二课时

一、复习巩固,

1、课件出示词语。

井沿回答口渴喝水大话弄错无边无际哪里抬头

(1)指名开火车领读词语。

(2)齐读。

(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。

(注意多音字:哪)

回顾:说说课文写中的主人公是谁和谁?他们在争论什么?为什么说法不一样?你同意谁的观点?

导入:看看会带给你们哪些启示。

二、朗读感悟,

(一)出示第一自然段,齐读第1自然段。(师:瞧,这就是青蛙与小鸟的合影。)以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

口头填空:青蛙坐在(),小鸟落在()。

(二)出示第2-7自然段,根据要求齐读课文。

1、青蛙和小鸟之间有哪些对话?分别用横线和曲线标出来。

2、青蛙和小鸟他们认为天有多大?

3、他们为什么这样认为?

4、你认为他们谁说得对？为什么？

5、你觉得天有多大呢？

6是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见，多看看外面的事物。

三、想象说话、续编故事

1小动物……）

2、青蛙想什么？青蛙说什么？小鸟又怎么说？（小组讨论交流、全班交流。）

3、把你编的故事写下来。

四、互动训练

打开“阅读训练-《坐井观天》”，一起来闯关吧！

五、布置作业

1、把你讲述的青蛙出井后发生的故事写下来。

2、阅读成语故事《揠苗助长》和《画蛇添足》等。