约分、通分优秀教案板书设计｜教案在线预览

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约分教学目标1、使学生认识约分和最简分数的意义,理解和掌握约分的方法。2、培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。教学重点掌握约分的方法。教学难点很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。教学过程一、情境导入,复习巩固,激发兴趣。1、根据分数的基本性质填空。(课件)2、指出下

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分、通分

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2018-03-23 15:57:00

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学校：重庆市合川区土场镇坝子完全小学

约分、通分优秀教案板书设计

未知

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关键词：约分、通分优秀教案板书设计

正文

约分

教学目标

1、使学生认识约分和最简分数的意义,理解和掌握约分的方法。

2、培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。

教学重点掌握约分的方法。

教学难点很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

教学过程

一、情境导入,复习巩固,激发兴趣。

1、根据分数的基本性质填空。(课件)

2、指出下面每组数中的公因数、最大公因数。

42和18、15和5、7和20、18和12 二、理解最简分数及约分的意义。

1.尝试“变”分数。

例1:把化简。

活动要求:

(1)这个分数要和原数大小相等。

(2)这个分数的分子、分母要比原来的分子、分母小。

(3)把变出的分数写在自己的作业本上,能变几个就变几个。

2.了解约分的概念。

(1)观察所变出的分数与有什么关系?

(2)像这样,把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。

说点:与四人小组内的同学说一说变得的分数是怎样得来的。(注意:后发现分数大小相等,但分子、分母都比原来分数的分子、分母小)。

3.认识最简分数。

(1)观察得到的分子、分母能否再变小了?为什么?

(2)像这样分子、分母只有公因数1的分数,叫做最简分数。

(3)找出最简分数,举例说出几个最简分数。强化最简分数的概念.

三、自主探索,合作交流,总结方法。

1.你能根据我们化简的过程找到约分的方法吗?打开书P62,看看书上是如何说的?

2.自主探索约分的形式。(书上)

小结:教师板书约分时一般采用的两种形式。

A、逐次约分法。 B、一次约分法。如果能很快看出18和42的最大公约数,也可直接用6去除,一次约分得。

3.小结:我们既可以用它们分子、分母的公约数去除,一步一步来约分;也可以用最大公约数去除,直接约分。

四、巩固练习。

1.说出分母是4的所有最简真分数。写出分母是9的所有最简真分数。

2.先判断哪些分数是最简分数,把不是最简分数的分数进行约分。

3.用最简分数表示出小明每一项内容占一天总时间的几分之几?

上学8小时

睡眠10小时

劳动1小时

做家庭作业2小时(含课外阅读时间)餐饮休闲3小时

五、总结提升

六、作业练习九相关习题。

关于本教案的常见问题

Q：约分、通分优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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