认识长方形和正方形教学设计(教案)

长方形和正方形的认识

第一课时

教学目标:

1.通过观察、操作、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流

3.在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

教学重难点:长方形、正方形的认识是重点,小组合作探索长方形、正方形的特征的特征是难点。

教学准备:长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。

教学过程:

一.创设情景,引入新课

师:小朋友们,今天数学王国要举行联欢会,我们一起去看一看,好吗?(边说边出示课件)瞧,来了这么多的图形朋友,你能找出其中的长方形和正方形吗?

生:能,我5号是长方形,7号是正方形。

师:这节课我们就来进一步认识长方形和正方形。板书课题:长方形和正方形的认识

二. 课堂探索:

1.出示长方形和正方形纸片,让学生数一数它行分别有几条边和几个角?

2. 师:通过数一数我们知道了长方形和正方形它们都有4条边和4个角。

3.接着研讨长方形的特征

师:请小朋友们仔细观察长方形的边和角,你发现了什么?(多抽几个学生说)

师:是不是所有的长方形都象刚才小朋友们说的那样:上下两条边相等,左在两条边相等,4个角都是直角,是不是这样子呢?

生:是。

师:口说无凭,要动手实践,才能验证,是不是,生:是

师:那小朋友们想不想动手试试呢,生:想。

师:好,请看温馨提示:1.量一量,折一折,比一比,你发现了什么?2. 把你的发现说给同桌听(课件出示)

(1)师:请小朋友们拿出长方形纸片动手操作

(2)抽学生汇报测量结果及演示折一折和比一比。同时结合课件引导学生说,并板书其重点:长方形的对边相等,有4个直角。

4.究讨正方形的特征

(1)师:仔细观察正方形的边和角,你又发现了什么?

抽学生说一说

(2)师:我们能不能用刚才发现长方形的特征的这些方法来发现正方形的这些特征呢?

(3)学生拿出正方形纸片动手实践

(4)抽学生汇报并演示,教师引导同时结合课件讲解,并板书重点:正方形的4条边都相等,有4个直角。

5.教学长方形和正方形边的名称

师:长方形的每一条边都有名字,长的边我们叫它长,短的边叫宽师:哪长方形有几条长和几条宽呢?数学书的封面是什么图形呢?(长方形),你能指出它的长和宽吗?黑板面是什么图形?你能说出它的长和宽吗?正方形的每条边也有名字,我们给它的每一条边取名边长,那正方形有几条边呢? 6.课堂小结:请小朋友们回忆一下,长方形和正方形都有哪些特征?有什相同点和不同点?(出示课件)

7.师:通过我们动手操作,积极动脑,我们对长方形和正方形有了进一步的认识,现在数学王国的年欢会就要开始了,我们一起去参加好不好?

师:好,请看第一个节目是什么呢?

三.课堂练习(课件出示)

1.在钉子板上围一个长方形和正方形(教科书第66页课堂活动第一题)

2.在()里填上适当的数,并说说为什么这么填(出示课件)

3.判断(对的打√,错的打×)

(题目见课件)

4.猜一猜,信封里装了一个四边形,你能猜出可能是什么图形?

总结:这节课你学会了什么?

(1)多抽几个学生说说

(2)教师引导学全完整的说一说长方形和正方形的特征

(3)师:长方形和正方形的特征是我们通过量一量,折一折,比一比的数学方法发现的,这些数学方法都非常的重要,今后我们就要用这些数学方法去学会更多的学数本领,探索更多的数学奥密。那通过这节课的学习,你有什么感受呢?说得很好,那这节课你们学得开心吗?