14 小马过河优质课教学设计｜教案在线预览

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14小马过河教学设计(第一课时)教学要求1.认识“棚、驮”等13个生字,读准多音字“坊”,会写“刻、该”两个字。2.有感情地分角色朗读课文,能读出恰当的语气。重点难点1.会读、会写本课的生字。2.分角色朗读课文课前准备课件、音乐、动物头饰教学过程:一、激趣导入:同学们,老师今天给大家带来一首好听的儿

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所属课文：14 小马过河

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2026-03-02 11:47:36

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学校：乌拉特前旗大佘太学校

14 小马过河优质课教学设计

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关键词：14 小马过河优质课教学设计

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14小马过河教学设计(第一课时)

教学要求

1.认识“棚、驮”等13个生字,读准多音字“坊”,会写“刻、该”两个字。

2.有感情地分角色朗读课文,能读出恰当的语气。

重点难点

1.会读、会写本课的生字。

2.分角色朗读课文

课前准备

课件、音乐、动物头饰

教学过程:

一、激趣导入:

同学们,老师今天给大家带来一首好听的儿歌,想听吗?(播放《时间像小马车》。

过渡语:时间像一辆奔腾的小马车,哒哒哒不停歇,那么这节课呢老师也请到一位勤劳的小伙伴,今天它要给我们讲一个故事,想听吗?今天我们来一起走进今天的童话故事《小马过河》。(板书:小马过河) 二、初读课文

1.用自己喜欢的方式朗读课文,把不好读的生字做个记号。

2.有没有不好读的?那老师就来检验一下(出示含有生字的句子) 过渡语:有一只受伤的小青蛙也想到河对岸看看,你们能帮助它吗?

3.游戏“认生字”

过渡语:看来,过河还真不是件简单的事,就像学习一样,只要我们仔细思考,刻苦努力才能到达成功的彼岸,接下来就让我们学习一下“刻”。

4.重点指导难写字的书写。

刻:左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高,最下端比左边低。

①师范写②学生书空、描红、试写,师巡视③展示、评价

过渡语:看到你们这样认真老师非常欣慰,认真是学习最美的样子,那就让我们带着这样的学习态度继续走进小马的故事里。

三、理解课文

1.学生齐读课文,读准字音,想一想:小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?

2.学习第一部分(1、2自然段)。

(1)请学生默读课文第一部分,想小马为什么要过河?他遇到了什么困难?(小马要把麦子驮去磨坊,被小河拦住了去路。)

(2)小马愿意帮妈妈做事吗?(愿意)你从哪个词体会到的?

(3)“连蹦带跳”说明小马的开心

(4)“怎么不能?”是一个反问句,表达了很肯定的态度,说明小马很想向妈妈证明自己已经长大了。

(5)小马来到河边,他心里是怎么想的?你能从小马的心理活动中体会到什么?(河水哗哗的流着,写出小马对河的恐惧)

过渡语:小马这时离家太远了,真是远水解不了近渴。他该向谁求

助呢?

四、课堂总结

这节课我们先学到这里,课下请同学们继续阅读课文,看看小马得到了谁的帮助。

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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