识字加油站+我的发现教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《语文园地五》基于标准的教学设计教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版教内容来源:小学一年级《语文(下册)》第五组教学主题:识字积累课时:第一课时授课对象:一年级学生设计者:徐梦然郑州市金水区柳林镇第七小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字:喜欢学习汉字

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所属课文：识字加油站+我的发现

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来源学校

学校：郑州市金水区柳林镇第七小学

识字加油站+我的发现教学设计(第二课时)

未知

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关键词：识字加油站+我的发现教学设计(第二课时)

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《语文园地五》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版

教内容来源:小学一年级《语文(下册)》第五组

教学主题:识字积累课时:第一课时

授课对象:一年级学生

设计者:徐梦然郑州市金水区柳林镇第七小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔书写,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和整体认读音节。养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。阅读浅近的童话,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。认识课文中的常用标点符号。

(3)基于口语交际:学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。敢于发表自己的意见.

2.教材分析

“识字加油站”的6个形声字,以字族文形式呈现。通过教学让学生掌握“包”的一族常用字和随文字出现的生字。还可以复习第一单元的《小青蛙》,进一步巩固所学生字。

3.学情分析

(1)基于识字写字:通过一段时间的学习,学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,基本能准确地拼读音节,能借助汉语拼音认读汉字。但学生独立识字的能力还需加强,写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意,书写习惯正在养成。

(2)基于阅读:学生喜欢阅读,能感受到阅读的乐趣,能在阅读中积累词语,能借助读物中的图画阅读。阅读朗朗上口的儿歌,能对感兴趣的儿歌自己的感受和想法。喜欢朗读,但用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。

(3)基于口语交际(或写话):使学生学会举一反三并灵活运用形声字,更好的理解汉字的意义。

教学目标

1.认识“饭、饱、能”等8个生字。

2.初步了解形声字的构字规律。

3.熟读3组同偏旁的形声字,了解形声字同个偏旁往往表示同一类内容。

评价任务

1.通过自读、互读,把儿歌读正确。

2.通过小组展示,评出朗读小能手。

3.通过交流识字方法,发现形声字的构字规律。

语文园地五

包形声字

关于本教案的常见问题

Q：识字加油站+我的发现教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字加油站+我的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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