小数点位置变化优秀教案范文｜教案在线预览

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复名数和单名数的互化翠屏区旧州小学校李静【教学内容】教科书第60页例5,第61页课堂活动第2题,练习十六第4~10题。【教学目标】1.能正确进行复名数和单名数的互化。2.经历探究复名数和单名数互化的过程,通过观察、比较、分析掌握复名数和单名数互化的方法。3.培养学生的迁移、类推和归纳概括能力,并能应

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所属课文：小数点位置变化

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2018-06-10 09:02:00

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学校：宜宾市翠屏区旧州小学校

小数点位置变化优秀教案范文

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关键词：小数点位置变化优秀教案范文

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复名数和单名数的互化

翠屏区旧州小学校李静

【教学内容】

教科书第60页例5,第61页课堂活动第2题,练习十六第4~10题。

【教学目标】

1.能正确进行复名数和单名数的互化。

2.经历探究复名数和单名数互化的过程,通过观察、比较、分析掌握复名数和单名数互化的方法。

3.培养学生的迁移、类推和归纳概括能力,并能应用所学知识解决实际问题。

【教学重、难点】

教学重点:掌握单名数与复名数改写的方法,会互化单名数和复名数。

教学难点:掌握单名数与复名数的改写方法。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、复习铺垫

1.复习单名数的互化。

500g=( )kg 4m=( )cm 0.7吨=( )千克40m=( )km

学生独立练习,反馈时说出换算的过程。

小结:名数互化的方法就是大单位换小单位乘进率,小单位换大单位除以进率,然后利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律来移动小数点。

2.揭示课题。

今天这节课我们将继续学习名数的互化。

二、探究新知识1.教学例5。

(1)情境引入。

出示例5情境图,请学生说说题目意思。

与上节课学习的单名数的互化进行比较,有什么异同。

(2)介绍单名数和复名数的概念。

(3)学生自主探究。

(4)方法小结。

谁能用自己的话来说一说是怎样把复名数改写成单名数的。反馈:把复名数分成两部分,相同单位的部分不变,把不同单位的部分改写成和单名数相同的单位,再把这两部分合起来。

2.“试一试”。

(1)练习复名数改写成单名数。

出示教科书第60页“试一试”的前两道题。2km600m=( )km

4m8cm=( )cm 学生独立完成,指名学生汇报。

(2)单名数化成复名数。

再出示“试一试”后两道题。6.7吨=( )吨( )千克3040m=( )km( )m 这两道题和前两道题相同吗?(前面两道题是复名数化成单名数,后面两道题是把单名数化成复名数。)

(3)小结方法。

谁来说一说单名数是怎样化成复名数的?

反馈:把单名数分成两部分,把和复名数相同单位的那部分照写,把和复名数不同单位的那部分进行改写就行了。

(4)比较异同。

单名数化复名数和复名数化单名数有何异同? 学生独立思考,再交流汇报。

相同点:都把原来的名数分成两部分,相同单位不变,把不同单位进行改写。不同点:单名数化复名数是一个单位名称改写成两个单位名称, 复名数化单名数是把两个单位名称改写成一个单位名称。

(5)揭示课题。

这就是我们这节课研究的内容:单名数和复名数的互化。

三、课堂活动

第61页课堂活动第2题。

学生单独完成,指名学生汇报。

比身高,可将低级单位化为高级单位,也可将高级单位化成低级单位;比体重,可将单名数化为复名数,也可将复名数化单名数。只有在单位相同时才能进行比较。

四、巩固练习

1.练习十六第4题。

2.练习十六第7题。

3.练习十六第10题。

五、全课小结

关于本教案的常见问题

Q：小数点位置变化优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点位置变化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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