认识长方形和正方形教学创新设计

《认识图形》教案

一、三维目标

1、知识与目标:认识长方形、正方形的特征。

2、过程与方法:学生通过“猜想—验证—得出结论”,动手操作等方法掌握长方形、正方形特点,理解长方形和正方形区别。

3、情感态度与价值观:增强动手操作能力与数学思维,乐于观察,发现生活中有趣的数学知识的能力。

二、重、难点

重点:了解掌握长方形、正方形的特征,能用自己的语言说出来。

难点:利用长方形、正方形的特征判断,作图。

教具:长方形、正方形图形,三角尺,PPT。

三、教学过程:

1、视频导入,引入新课

师:同学们,你们喜欢看动画片吗?

生:喜欢

师:老师今天为大家带来了好看的动画片,看之前老师有一个要求:他们遇到了什么难题?

生:不知道该怎么制作保护牌。

师:聪明的小朋友们,你们能帮帮他吗?

生:能

师:要做保护牌首先要知道它的形状,动画中的保护牌是什么形状呢?

生:长方形和正方形

师:对于长方形和正方形你们知道什么呢?长什么样子?

生:长方形是长长的,正方形是方方正正的。

出示长方形图片,问:回顾以前学习的知识,长方形由几条线段围成的?

生:四条

师:长方形有几个角?

生:四个角

[设计意图:通过有趣的动画导入,能抓住孩子们的注意力,激发对课题的探究欲望。] 师:同学们可真会观察,想要做长方形和正方形,首先得知道他们的特征,今天我们就一起来学习长方形与正方形的特征。板书(4、认识图形—长方形与正方形的特征)

2、激趣谈话,启发诱导

现在同学们说一说,你们的对面是谁?

生:老师,黑板,讲桌。

师:声音可真洪亮,如果你现在站在马路的左边有碧绿的草原,那么马路对面又是什么呢?

生:也是一大片草原。

师:那么,如果你是站在长方形的上边,你会看到他的对面是什么呢?

生:下边的一条边。

师:同学们可真聪明,那我们就把长方形中的一条边和它相对的一条边叫做他的

一组对边,你还能找出另外一组对边吗?

生:能,左右两边

1)小组合作,探究新知

师:今天老师为大家准备了一些图形,来比一比谁能最快拿出相应的图形呢?找到的同学把它举起来。长方形和正方形的特征是两个调皮的孩子,他们想要和你们玩捉迷藏,你们能分别找出他们边和角的特征吗?接下来利用我们的学具,来找一找吧!

注意要求:一、二大组探索长方形的特征,三、四大组探索正方形的特征。看哪一小组最先探索出来?现在开始动手吧!

生1:用直尺的零刻度对准长方形的一条边,上边为10cm,下边为10cm,上下这一组对边相等。左边为14cm,右边为14cm,发现左右这一组对边也相等。

(小结:结合这位同学的表达用一句话说出就是:长方形的对边相等。)

角:将直尺的直角边放在长方形角的边上,发现直角重合了,再用直角和其他三个角比,也和三角尺的直角重合了,所以四个角都是直角。

生2:我用的是折一折、和比一比的方法,将长方先横着折,较长的边重合了,所以较长的一组对边相等,再竖着折,较短的一组对边也重合了,较短的一组对边也相等。我发现长方形的这两组对边相等。

小结:(板书:对边相等,四个角都是直角。)

在探究长方的时候,我们发现长方形有几组对边?观察上边的一条边和左边的一条边给你什么样的感觉?

生:比较长。

师:我们把较长的一组边叫做长方形的长,较短的一组边叫做长方形的宽。

生1:我用量一量、比一比的方法,先用直尺的零刻度对准正方形的一条边,四条边为10cm,我发现正方形的四条边相等。

将直尺的直角边放在正方形角的边上,发现直角重合了,再用直角和其他三个角比,也和三角尺的直角重合了,所以四个角都是直角。

生2:我用的是折一折、和比一比的方法,将正方形折成一个三角形,再对折,四条边都重合在一起了,所以正方形的四条边相等,再将正方形对折再对折,将四个角折在一起,再用三角尺的直角和这一个角对比,发现这四个角都是直角。

(小结,通过同学们的共同合作我们发现正方形的四条边相等,四个角都是直角。板书:四条边相等,四个角都是直角)

正方形由于四条边相等,我们给他统一个名字,边长。

4)还原生活,巩固新知

2)联系实际,巩固新知

接下来请同学们找一找身边的长方形,说一说、指一指你找的长方形的长在哪里?宽在哪里?有什么特征?

再请同学们找一找身边的正方形,和同桌说一说,指一指,边长在哪里,有什么特征?【设计意图:利用有趣的言语,能激发学生动手操作能力与探究欲望。小组合作探究能进一步加深孩子们的团队协作能力,同时可让孩子们在学习以及动手实践中实现差异互补,以及竞争意识。为了将实践与经验结合,让孩子们自主发现,自主感受长方形与正方形的特征】5)找异同

同学们可真聪明,真是火眼晶晶,现在老师想要看看你们还会不会这么厉害,请同学们填一填,说一说你发现了什么?

生:长方形和正方形都有四个直角,长方形是对边相等,正方形的四条边都相等。

6)猜谜游戏

你们可真是小孙悟空,本领可真大,接下来我们一起玩一个游戏,看谁是猜谜小能手?出示三个谜语,

(1)小老虎背后藏着一个四边形,一个角是直角,它是什么图形呢?

(2)小老虎身后有一个邻边都是3cm的图形,他是什么图形?

(3)小老虎背后藏着一个四边形,有四个直角,对边相等,它是什么图形呢?

【设计意图:培养孩子们的观察能力,并能用自己所学,解决数学问题,完成小游戏,使数学成为有趣而生动的一门学科。】

3、结论应用,解决问题

(1)长方行与正方形的特征我们已经研究出来了,接下来我们一起动手制作保护牌吧!在方格纸上男生制作出长为6cm宽4cm的长方形、女生画边长为5cm的正方形,并说说你是如何制作的?

【设计意图:培养孩子们自主解决问题的能力,前后呼应,满足孩子帮助别人、克服困难、表现自己的美好愿望。】

(2)判断长方形与正方形

4、课堂小结:本节课就要接近尾声了,谁来说说通过今天的学习你收获了哪些知识吗?【设计意图:孩子们自主总结所学内容,使本课知识能实现自我反馈,同时锻炼语言表达能力。】

5、作业布置:观察生活中的长方形与正方形,并制作一些长方形与正方形的卡片送给你的家人或者朋友。

【设计意图:创意的课后作业能激发孩子们完成的欲望,满足他们的好奇心以及动手的欲望,同时养成关爱他人的美好心灵。】

四、板书设计

4认识图形

长方形与正方形的特征

边角

长方形图片对边相等四个角都是直角

正方形图片四条边相等四个角都是直角