11 我是一只小虫子教案教学设计

《我是一只小虫子》教学设计

京山县孙桥镇小学陈艳

教学目标

1.巩固会认会写生字,会写生字"股".完成课后练习.

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会小虫子乐观的生活态度,快乐和自信的生活理念。

重点难点

【教学重点】

1.巩固会认会写生字,会写生字"股".完成课后练习.

2.有感情地朗读课文,体会做小虫子真不错。

【教学难点】

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

教学过程:

一.谈话导入,激发兴趣。

1.师:同学们,你们都认识哪些昆虫?(课件出示:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片)

2.板书课题《我是一只小虫子》,齐读课题。

二.检查学生生字词掌握情况。

1.(课件出示)认读生字。

屁屎尿使股净幸劲昏晃免费列撞贪脾婶泡

用各种方式指导读生字。注意读准以下读音:“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音,“净、幸、晃”是后鼻音。

2.检查词语认读。

屁股昏头昏脑一泡尿摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶使劲

三.研读课文

1.(课件出示):第1、2自然段,了解做小虫子不好的地方。

(自由读文)自由朗读文章的第1、2自然段,思考:这两个自然段的主要内容是什么?(提出一种说法,当一只小虫子不好。)

当一只小虫子到底哪儿不好呢?从文中找出来。

学生根据问题,读文找答案。

(1)出示:“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应?(很痛,可能会鲜血直流。)

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,结构相似的词语还有什么?

(打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等)

指导朗读:指导感情朗读,读出被苍耳刺痛的痛苦。

(2)“一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

(课件出示)看看小虫子的样子,被淹后是什么感觉?(昏头昏脑)谁来模仿下小虫子的动作?想想他们什么心情?(很沮丧,很难过。)

理解“昏头昏脑”。(形容头脑迷糊,神志不清。)

指导读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的沮丧之情。

(3)“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

他们看到小鸟,心里会想些什么?(快跑,小鸟会吃掉我们的。)

(4)你觉得小虫子还有哪些不好的地方?

(可能还会被大一些的动物一脚踩死,被其他的大些昆虫吃掉。)

2..学习文章第3-7自然段,了解做小虫子好的地方。

(自由读文)自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里?

(1)出示句子:早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

小虫子感觉怎么样?(一切太美妙了,都是那么的方便,免费的旅店。)

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(真是太妙了!)

小虫子会说些什么?(我的免费的特快列车呀!风景太美了!)

指导朗读:以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子,重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

3.自由读第六自然段。说说小虫子的的小伙伴有哪些?有什么意思的地方?

课件出示:走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为它们运食物的时候,从来不看路。“螳螂特别贪吃,它总希望能把我也吃掉,但真幸运,它不会像我一样跳。”

有些虫子的脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,它总是想顶我一下。”

朗读指导:重读“特别有意思,不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语,读出小伙伴的有趣。

4.学习第7自然段,了解故事结尾。

出示:我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

这只小虫子为什么喜欢当小虫子?你觉得当虫子好不好?说说你的理由。

(当我很快乐的时候,我会使劲儿叫哇叫)

(当小虫子确实挺不错,再怎么吵,也不会影响别人,声音总是那么小。)朗读指导:要用舒缓,轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫,草地里的歌声”。

四、指导书写:股,完成课后练习。

五、课文学到这里,大家觉得当一只小虫子有意思吗?那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢?(指名回答)

六、那么我们一起来夸夸一下小虫子吧!课件出示:()的小虫子。

七、回归课文,全班齐读全文。

八、拓展

九、板书设计

11、我是一只小虫子

伙伴:一点儿都不好乐观向上

我:其实很不错热爱生活

伙伴特别有意思