揠苗助长ppt课件配套教案内容

12揠苗助长

教学目标:

1、会认5个生字,会写2个生字

2、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

教学重难点:

1、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

2、能把故事讲给别人听。

课前准备:生字词课件,揠苗助长多媒体教学课件。

一、谈话导入

1.同学们,我们学过了哪些寓言故事呢?(亡羊补牢……..),你们还知道什么叫做寓言吗?(生答:寓言通常是以一个简短的故事来说明一个深刻的道理),今天,老师又给你们带来一个有趣的寓言故事,故事的名字叫“揠苗助长”。来,伸出小手和老师一起书写课题,“揠”是提手旁,“助”是“帮助”的助。(板书课题)

2.师过渡:“揠苗助长”讲了一个什么呢?想不想听听这个故事?(播放录音)。我们一起来听听课文范读吧,边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。

二、新课教学

1.听课文录音,圈字词

2.学生听范文,师巡视学生圈画生字词情况。

师:故事听完了,那你知道揠是什么意思吗?(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助长叫(拔苗助长)。这个农夫想让禾苗快点长高,就(拔禾苗)帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。

师:刚才同学们在听故事都很认真,字词的勾画也做得很好,现在请

各小对子进行生字词的交流学习,我们比一比哪些小朋友表现最棒!

3.对子交流学习开始,教师深了解对子学习状况,及时指导。

师:刚才同学们的对合作学习做得很好,现在有谁来挑战自己?(课件出示生字词)

4.检查生词认读

(1)指名认读生词。(师:如果他读对,大家跟他一起读,如果读错了,大家帮助他纠正一起读,好吗?)你读得非常正确。如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。①喘气,指名读,齐读。②如生说喘,就交流识记方法,“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。(指名表演喘气的样子)

(2)开火车读(约2个小组如果有读错要及时纠正)

(3)全班齐读

师过渡:同学们对本课字词的认读掌握得非常好!可是,有两个顽皮的字宝宝,它们可会变化了,下面我们来认识一下它们吧!(课件出示多音字),让孩子们试说读音并组词,学生说不出,老师再讲。

5. 多音字:

jìn (尽头)lěi (积累)

尽jǐn (尽管)累lèi (累死)

师:谁认识它们,在什么环境读什么音?(指名组词,全班读)师过渡:同学们读得那么好,写也要好才行哦!让我们来写一写生字吧!

6.书写生字“筋”与“疲”(课件依次呈现)

请大家做好准备,开始:课件动画写,“筋”书写指导:竹字头要写的扁平,下面的部分要注意书写的左右匀称“;疲”书写指导:半包围结构,书写的时候注意病字框要尽可能盖住下面。

4.生字词回文

同学们,生字词我们都认识了,一起送字词宝宝回家吧,相信这一次,

一定能读得很流利吧。

三、品读课文

1.师检查读

同学们,课文会读了吗?谁来读读第一小节;

(1)指名读。(评:第一个站起来就读的这么流利,这里有一个字,你读得非常正确,“得”在最后一句话中读děi,一起来读我得想个办法帮他们长。)

(2)读得真好,这农夫种下禾苗之后是什么心情?(“高兴”,只是高兴吗?你来说?焦急)你从哪看出农夫很焦、着急?请同学们在文中找出应的句子。(读出急)。

2.课件出示重点句子:

古时候有个人他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

师:“巴望”是什么意思?能换个词吗?(希望、盼望)是非常的盼望,农夫巴望什么?生答,师板书:巴望禾苗快长。谁再来读读这句话?你来(你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读,来吧孩子,如读不好,师范读:他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。你来)我感到你急切的心情,谁还想挑战?你读得真好,我们感受到了农夫焦急的心情。

师:你还从哪些看出他很焦急?请从文中找出来?

3.课件出示重点句子:

他在田边焦急的转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长”

师:你看这个农夫焦急的转来转去,谁也来读读这句话?你读出了转来转去,但还不够焦急。(如果读得好,真是个急性子的农夫!)谁再来读? (这才叫焦急呀!可自言自语能这么读吗?想一想应该怎么读呢?谁来读(你不但读出了焦急,我还感觉到你在那儿想呢!)谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。谁来表演---演农夫焦急的样子,指名表演,表演后师生点评。

师:谁还从哪儿看出他很焦急?请从文中找出来?

4.课件出示重点句子:

可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点也没有长高吗?指名答(长高了)你怎么知道?好像:其实是长高了,只是……(长得很慢)

师小结:禾苗是长高了,由于长的慢,因为和禾苗在生长过程中需要土壤、水分、阳光和适宜的空气,而且整个生长过程是非常缓慢的,所以农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急,谁来完整的读读这段话。(读出时间的慢长,农夫的焦急)

师:他想啊想啊,终于想出了什么办法?(生答:拔苗帮助它生长),谁能在书中找出来?

师:他想出的好办法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)结果弄得怎样? (筋疲力尽)筋疲力尽是什么意思?(生自由说)①不想动了,(是挺累的)②没有一点劲了,光想躺到地上。(你体会得真好),一点力气也没有了就叫筋疲力尽。谁来读这段话?(指名读,齐读)

师:是呀,虽然很累,可看着被自己拔高的禾苗,他是什么心情(又累又高兴的)!谁来高兴的读第三小节。(中等生读)

你读出了高兴,谁来一边喘气一边高兴的读读?(请好动、悟性较高的学生上台表演)。

他认为他的办法很好,还非常得意呢。(谁一边喘气一边得意地读,你也上来读:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”)瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里,一边喘气一边说生接说,师:你看农夫得意洋洋的样子,结果怎样呢?(生答师板书:结果禾苗枯死了)我们大家来读读最后一段。(播放《揠苗助长儿歌》)

师:农夫花了那么大的力气?为什么禾苗都枯死了呢?

师:这个寓言故事告诉我们的寓意是什么?生答,师板书:急于求成

反而坏事。

四、拓展说话

师：同学们，现在我们跨越时空回到了古代，我就是文中的农夫，你们是我的禾苗，你们想对我说什么？师生角色表演

设想生答：（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获） 师：你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书：急于求成反而坏事）这就是揠苗助长告诉我们的道理。像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言，其实在阅读课上，我们也读多好多这样的故事呢，像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑等 ，有时间大家看看，体验寓言故事的奇妙。

师：同学们，在生活中像“揠苗助长”不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。

五、作业安排

1.读写生字词

2.把这个故事讲给家人听

3.推荐阅读寓言故事：

叶公好龙 杯弓蛇影 自相矛盾 滥竽充数

买椟还珠 亡羊补牢 刻舟求剑 杞人忧天

狐假虎威 画蛇添足 郑人买履 掩耳盗铃

六、板书设计：

巴望 禾苗快长 急于求成

12 拔苗助长 办法 往高里拔 反而坏事

结果 禾苗枯死