24 风娃娃课时教案

24《风娃娃》教学设计

新城小学钟红罗【教学目标】:

1.认识12个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

【教学重难点】:

体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

【学情分析】:

我们班的学生在一年级时已经掌握了一定的学习生字方法,还能借助工具书——字典,运用多种识记生字的音、形等(如:换部首、猜字谜等),大部分同学能正确区分前后鼻音、平翘舌音,对于上下结构、左右结构的字能进行清晰的分析,对半包围结构和独体字也有一定的认识。因此识字环节主要通过学生自主交流展开学习,教师适时进行点引,是学生对生字学习方法的把握更归类化、系统化。

此外,我们班的学生已初步学习了用规定的符号圈划,但圈划的准确性和完整性还有待进步提高。孩子们思维活跃,求知欲强,乐于表现,且对童话故事特别感兴趣,本课将以“朗读促感悟,想象促表达”的方式展开,结合二年级文本的语段特点,在教学过程中围绕“风娃娃为人们做了哪几件事?哪些做得好,哪些做得不好?”展开讨论,

让学生在讨论中理解文本,并鼓励学生把句子说完整,把意思表达清楚。

【设计意图】:

针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

【教学过程】:

一、猜谜导入

1.今天老师给同学们带来了两个谜语,猜猜看是什么?(出示课件)

“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”(风)

2.板书课题,谈话激趣:风娃娃长大了,它想出门为人们做好事了,风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗?快去读读课文吧。

二、初读课文,认读生字

1.自读课文,在文中圈画出生字,借助拼音读正确。(教师巡视,指导学习有困难的学生学习。)

2.(出示课件)指名读字、读词,再读生字所在的句子。

3.课文一共有几个自然段,用序号标出。

4.组织分段读课文,提出要求:

(1)风娃娃做了哪些事情?

(2)这些事哪几件是好事?哪几件是坏事?

5.(读完课文)现在你可以和同位交流一下,说说你读(听)课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事。

反馈点拨:交流后组织学生反馈,教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书:吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

三、小组合作,分块研读,感悟明理

1.同学们真聪明,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作,在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。

(1)小组内先自己找句子练习读,再读给小组伙伴听。

(2)读后在组内互相谈谈自己的感受,交流学习。

2.(反馈与点拨)老师发现刚才同学们在小组内读得很认真,谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听?

(根据学生的回答,屏幕显示相应自然段。)

3.学习交流“做好事”板块。

课件出示:第二自然段

(1)没有风的时候,风车是怎样转的?水是怎样流的?用——线圈划出来。

(2)如果你是风娃娃,你会怎么想,你会怎么做?(请学生

上讲台演示)

(3)使劲吹吹吧,让风车转的更快,让水流的更快些吧。风娃娃和你们一样,想帮助人们做事,你们看(出示课件) (4)风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样?(指名朗读)

课件出示:第三自然段。

(1)风娃娃来到河边看到了什么?纤夫是怎样拉船的?用~~~线圈划出来。

(2)风娃娃是怎么做的?

(3)得到帮助的纤夫们表现怎样?试用一边......一边......造句。

(4)这时风娃娃已经做了两件好事了,它是怎么想的?(齐读相关句子)

4.学习交流“做坏事”板块。

师:学习小组自由读课文,想一想:风娃娃又来到了哪些地方?做了些什么?结果怎样?

(反馈交流,引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。)

师:风娃娃听到人们责怪他,心里是怎么想的呢?他知道人们为什么责怪他吗?

师:谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来?

师:我们大家能不能帮风娃娃想一想,人们为什么责怪他呢?如

果风娃娃来到你身边,你想对他说些什么?用下列句式说话:

风娃娃,我想对你说:“_________________ ___。”

(反馈后进一步强化学生的感受,明白其中的道理:帮人们做事光有美好的愿望是不行,还要看是不是真的对别人有用,千万不要好心办了坏事。)

5.朗读训练:选择自己喜欢的段落上台展示朗读,挑战比赛读。四、课外延伸

1.课件:人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事,是好事还是坏事。再次强化学生的认识,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处。

2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事。

五、总结:

从风娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。只有动手又动脑,事情才能做得好。

【板书设计】

16 风娃娃

吹动大风车推动帆船______ 好事

吹跑风筝、衣服、吹断小树______ 坏事

(只有动手又动脑,事情才能做得好)