资料摘要
《居里夫人的三克镭》教学设计教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学重点：引导学生读懂课文，了解
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14 居里夫人的三克镭优质课教案内容
未知
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关键词：14 居里夫人的三克镭优质课教案内容
正文
《居里夫人的三克镭》教学设计
教学目标：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。
3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。
教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。
教学准备：
收集有关居里夫人和镭的资料。
教学过程：
一、资料交流，谈话导入
1、师生谈话，引出居里夫人
2、（出示居里夫人图像）谁能谈谈对这位伟大女性的了解？（相机板书：居里夫人）
3、居里夫人是“镭”的发现者，（板书“镭”）谁能说说“镭”是一种怎样的物质，随着学生介绍）
二、初读课文，复习字词
1、自由朗读读课文
2、出示字词读一读，重点讲“囊”的写法
3、思考：课文讲了居里夫人的什么事？
三、小组合作，整体感知
（一）、出示句子：“居里夫人一生拥有过三克镭。”
1、文中哪几个自然段介绍了第一克镭，找出它的来历和用途。
2、小组合作找出第二克、第三克镭的来历和各自的用途。
（二）出示句子：“这三克镭体现了一个科学家的伟大人格。”
1、要了解一个人的品质，我们可以从哪些方面来认识？（语言、动作、神态、心理活动等）
2、小组内讨论交流：
找出能体现居里夫人伟大人格的语句并说一说自己的理解
四、细读品味，感悟人格
（一）、出示句子：居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留的公布了镭的提纯方法
从这句话中你感受到了什么？
（二）、出示句子：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因为镭而致富，它是属于全人类的。”
1、从这句话中你感受到了什么？（这句话表现了居里夫人对科学大公无私的高贵品质。如此重大的发现，居里夫人毫无保留地将它奉献给全人类，体现了一个科学家无私奉献的精神）
（三）、出示句子：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！
1、这句话运用了什么手法？起到什么作用？
2、文中还有哪些地方运用这种对比的写作方法，请找一找。
（四）出示句子：居里夫人自传里的一段话。
1、指名读。
2、理解句子意思。
（1）“勇于实践的人”指什么人？“梦想者”指什么样的人？
（2）勇于实践的人的做法对吗？可敬吗？梦想者的做法对吗？可敬吗？这两者谁更令人可敬？居里夫人属于哪者？
板书：大公无私
（3）小结：居里夫人在这段话中阐明了自己的立场，她自己要做一名梦想者，做一名醉心于事业的人。我们从这儿也能看出居里夫人是多么的谦虚质朴。
3、齐读这段话。
小结：我们从居里夫人朴实的语言中体会到了她淡泊名利、大公无私的伟大人格，我们此时对居里夫人充满着崇敬，让我们带着崇敬的心情将居里夫人的几处语言连起来再读一次。
五、拓展延伸，升华情感
其实在整个人类历史进程中梦想者也是屈指可数的，像：我国的“两弹元勋”邓稼先为了原子弹、氢弹早日上天，放弃正常人的所有享受，在与世隔绝的茫茫大戈壁工作了二十五年直到去世;袁隆平
研究的杂交水稻，使全人类获益；华罗庚的优选法为数学方法的普及话费后半生的精力；布鲁诺把生命献给了科学；这些人是整个人类精神的恒星他们是引领人类由蒙昧走向文明的坐标，他们是引导人类由自私走向有爱的旗帜，他们以自己博大似海的心灵爱着人类，包容着人类。
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