3、两步计算的加减法实际问题第一课时评课稿｜教案在线预览

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两步计算加减法实际问题教学内容：苏教版二年级下册第63-64页内容。教学目标：1.能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。2．让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数

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所属课文：3、两步计算的加减法实际问题

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2018-06-07 14:41:00

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3、两步计算的加减法实际问题第一课时评课稿

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两步计算加减法实际问题

教学内容：苏教版二年级下册第63-64页内容。

教学目标：1.能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题。

2．让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，进一步发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识和能力。

3.让学生在数学活动中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重点：领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。

教学难点：体会连加、连减或加减混合运算的意义。

教学准备：多媒体。

教学内容：

一、揭示课题，明确目标。（预设5分钟

1.（出示例3的情境图）

从图中你知道了什么？

要求的问题时什么？

2.学生口头列出算式。

二、自主学习，全班交流（预设15分钟）

学习菜单：

(1) 小组讨论根据题意说说可以先算什么？再算什么？并独立解答

(2) 小组内交流想法，先算什么再算什么。

(3) 比较两种算法的异同点。

1.尝试独立解答。

说说自己的想法后小组内交流不同的解法。

方法一：34+18=52（人）

52-15=37（人）

方法二：34-15=19（人）

19+18=37（人）

3.学生口答检验的算式。

三、分层练习，内化提升（预设10分钟）

1、“想想做做”第1题。

①在小组内说说题目的意思。

②独立尝试解答。

③学生自主检验。

2、“想想做做”第2题。

①学生逐题说说题意。

②学生独立计算。

③学生自主检验。

3、“想想做做”第3题。

①学生看图整理条件和问题。

②学生独立计算。

4、“想想做做”第4、5题。

①学生说说从中知道了什么？

②和小组里的同学说说自己提出的问题，并口头列式。

课堂小结

学生总结本堂课的收获与体会。

关于本教案的常见问题

Q：3、两步计算的加减法实际问题第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、两步计算的加减法实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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