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“读”后“感”教学设计卫辉市六完小王瑞香教学目标：•通过阅读课文，掌握基本的阅读方法。不断提高学生的语言表达能力，理解能力。•“读”与“感”相结合，围绕“感点”说出自己真实的感受。•通过学习本文，让学生喜爱读书，喜欢写读后感。教学难点：让学生找准感点，写出自己真实的感受。课时安排：一课时教学步骤一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：语海畅游·积少成多·阅读平台

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2018-05-31 15:14:00

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学校：卫辉市第六完全小学

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关键词：语海畅游·积少成�…优质课教案整理

正文

“读”后“感”教学设计

卫辉市六完小

王瑞香

教学目标：

•

通过阅读课文，掌握基本的阅读方法。不断提高学生的语言表达能力，理解能力。

•

“读”与“感”相结合，围绕“感点”说出自己真实的感受。

•

通过学习本文，让学生喜爱读书，喜欢写读后感。

教学难点：

让学生找准感点，写出自己真实的感受。

课时安排：

一课时

教学步骤

一、导入

板书课题

二、分享时刻（大屏幕）

读书分享人：程一涵

书名：《勇敢公主》

读书时间：

读书地点：

读书心情：愉快

读书摘记：好词

佳句

名段

读书感言：

三、读《木偶奇遇记》之“快乐国奇遇记”

1、方法指导：（大屏幕）

题目入手

了解作者、体裁

快乐国奇遇

意大利科洛迪

知道文中人物

理清人物关系

匹诺曹

小灯芯

小仙女

阅读学习链接（帮助了解故事内容）

细读重点段

边读边思

2、开始阅读

3、挑学生读重点段

画出修辞句

4、各抒己见

谈谈你读懂了什么？

你觉得匹诺曹是一个什么孩子？

三、范文展示

读《小屁孩日记》有感（大屏幕展示）

四、教师寄语

读而不思则罔，思而不读则殆。

培根说：“人的天性像是野生的花草，读书像是修剪移栽。一个没有目标没有重点盲目读书的人，最终只能成为书的奴隶。”

五、书籍推荐：

杨红樱

《杨红樱童话》

曹文轩

《草房子》

冰

心

《冰心散文集》《寄小读者》《小桔灯》

五、布置作业

通过阅读《快乐国奇遇记》写写自己的真实感受，写成读后感。

板书

读（前提）--------------

开阔视野

后

增长智慧

感（生成）-------------

提高能力

教学反思：

本课讲完后，我进行了反思。这一课有太多让自己不满意的地方。在方法指导上下的功夫还是不够，指导的不够具体，方法没有让学生充分利用起来。自主阅读我做的有些“强势”，给学生阅读的时间太少，没有吧阅读的主动权交给学生。在以后的课堂上我会提醒自己学生的主体地位和老师的主导地位不能颠倒。

关于本教案的常见问题

Q：语海畅游·积少成多·阅读平台优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语海畅游·积少成多·阅读平台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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