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关键词：整理和复习名师教学设计2

正文

《整理和复习》教学设计

黑龙江省哈尔滨市阿城区交界中心学校：李崇峰

教学内容：P101，20以内的进位加法的整理和复习

教学目标：

1、引导学生发现20以内进位加法表中的不同排列规律，初步培养学生分析综合能力。

2、通过20以内进位加法和10以内减法的练习，提高学生的计算能力。

3、通过应用题的练习，初步培养学生解答应用题的能力。

教具准备：课件

教学过程：

一、整理和练习20以内进位加法

孩子们：老师带你们认识一个新的朋友，他是谁啊？我们能帮助喜洋洋解决问题吗？一共有几个气球？

1、整理数学算式：出示以前边教学边整理出来的20以内进位加法表，引导学生发现表中的排列规律。

（1）教师指着竖行式题，提问：竖着看，在排列上有什么规律？启发学生答出：

从左到右，各行是按9加几、8加几……2加几的顺序排列的。

每一竖行的第一个加数都一样，第1行都是9，第2行都是8……

每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，加2、加3、加4……

各行中式题的得数，下边一题比上边一题大1。

（2）教师指着横排式题，提问：横着看，在排列上有什么规律？启发学生答出：

每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几……

每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加3、加4……

每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……

（3）教师提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律？启发学生回答

表中有四道题两个加数一样。学生如果发现其他规律要给以表扬。

（4）教师按照教科书第101页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题就可以计算全部20以内进位加法了。

指定一、两名学生读表中左边的20道加法题。

2、计算练习。

（1）教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。

（2）教师指5＋7、6＋9……较小数加较大数的题目，让学生说出得数，并说出是怎么想的。

（3）教师指一道题，如8＋7，让学生说出得数，并且指出跟它得数相同，调换了加数位置的题目，如7＋8。

（4）说出哪几道题的得数是13、14、16……并在表上指出来。

（5）针对学生容易计算错误的题目进行练习。如8＋5、6＋7、5＋7……

二、指导学生填写20以内进位加法表

1、教师说明：在加法表中粗线左边的20道题是必须熟记的，算右边的加法题，可以用调换加数位置的方法计算出得数。

2、完成练习题。

三、复习加、减法应用题

1、P101第2题。

（1）指定学生读题，说出题目中的已知条件和问题。

（2）学生分别在书上列式计算。教师巡视，对有困难的学生给予指导。

（3）指定学生说出算式，单位名称，口述答案

（4）指定学生说一说为什么用加法计算? 2．小黑本出示：有图有文字的题

小结：做应用题首先要读懂题目，看一看已知条件是什么，问题是什么，再想好该怎样列式计算，最后还要在得数后面写出单位名称，口述答案。

四、总结。

同学们，本节课你有什么收获？

资料摘要

整理和复习名师教学设计2

整理和复习名师教学设计2

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