1 大海的歌课件配套优秀教案案例

找不到快乐的波斯猫

第二课时

一、教材分析：

《找不到快乐的波斯猫》一课是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捉害虫保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，波斯猫还是不明白快乐是什么。这篇课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。学做一个勤劳、快乐的人，养成爱劳动的习惯。

三、教学重点：懂得“劳动创造快乐”的道理。

四、教学难点

1.理解燕子、蜜蜂、青蛙的话，体会享受劳动成果时的快乐心情。

2.理解波斯猫不快乐的原因。

五、教学方法设计

（一）教学准备：多媒体课件、制作燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。

（二）教法与学法设计

1.以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、分角色读等方式的读，在熟读的基础上理解课文、领悟课文。

2.以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、自学感悟分享学习的快乐。

六、教学过程设计

（一）、激趣导入，揭示课题

1.出示猫的图片。

师：同学们，你们喜欢猫吗？今天老师为大家带来了几只非常可爱的猫，请大家欣赏。（出示猫的图片）你觉得这几只猫生活的怎么样？

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引出“快乐”。它们都很快乐，可是，有一只波斯猫不知道快乐是什么滋味？今天，我们来学习十一课

。

2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫。（板书：11 找不到快乐的波斯猫）

齐读课题。看到这个课题，你有什么疑问吗? ((1)、他都去问了谁？（2）、他到底找到快乐了吗?) 3、请同学们带着这些疑问自由读课文，想一想：

（课件出示）

波斯猫不知快乐是什么滋味决定去问———、———和———。

4、指名回答，老师随机把燕子、蜜蜂、青蛙的图片贴在黑板上。

首先，让我们来看看燕子的快乐是什么？

（二）、品读感悟，体会“劳动创造快乐”。

1、现在让我们来学习2-3自然段。让我们看看燕子是怎么说的？波斯猫又是怎样想的？课文那几个自然段讲了这些内容？(2、3自然段)指名读这部分内容，其他同学找出燕子说的话，用“——”划出来。用“~~~”

划出波斯猫的话。

（1）.学习燕子的话

（课件出示）燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”

A、指名学生读燕子的话，其他学生边听边思考：燕子的快乐是什么？（板书：造泥窝）

B、教师范读燕子的话，学生体会：你能从这句话中体会到什么？（燕子很辛苦）从哪个词中体会到的？板书：（一口一口）

C、是啊，燕子一口一口衔泥多辛苦，但燕子却觉得很快乐，谁能读出燕子造好了温暖的窝，带着它的孩子们睡在里面快乐的心情，让大家都来分享燕子的快乐。（指名读）

（2）．学习波斯猫的话

听了燕子的话，波斯猫心里是怎么想的? A.请同学们读波斯猫的话。

(课件出示)波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。”

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B.你能想象现在的波斯猫心里是怎么想的吗？（瞧不起燕子的衔泥造窝，得意、自满）你还体会到了什么？

（它的生活很优越）

C.能读一读这句话吗？指名、齐读等多种形式。

D.同桌分角色读2、3自然段。

2、小组交流学习4-6自然段. 刚才，我们一起学习了燕子快乐的原因，下面请同学们按老师的方法，在小组内读一读蜜蜂的话。小组内交流体会：蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？波斯猫又是怎么认为的？请大家用朗读表达出来。

（1）、学生在小组内读书，交流。

（2）、汇报交流（板书：酿蜜糖）（课件出示) 蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”

（由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么？它为什么快乐？再谈感受：你从中还体会到了什么？（蜜蜂采蜜很勤劳）从哪个词体会到的？板书：（千千万万）

（3）、指名部分同学读：

师：蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么不容易但它却又是快乐的！请喜欢勤劳的蜜蜂的同学一起，读读这句话。

师：听了蜜蜂的话，波斯猫又是怎样想的呢？请同学们读读波斯猫的话。（课件出示) 波斯猫想：

“蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。这算什么快乐！”

（指导朗读波斯猫的话）

3、自学7—9自然段

（1）、学生自读思考：你读懂了什么？（课件出示) 青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”

（2）、交流板书：捉害虫保庄稼

（3）、指名读青蛙的话。要用肯定的语气读，表达出心中的自豪和喜悦。

（4）、波斯猫对青蛙的回答满意吗？（课件出示) 波斯猫的话：

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“哼！吃虫子有什么快乐!主人家的炸鱼还不够香吗?可我吃着,却一点儿也不觉得快乐!”

谁能有感情地读一读波斯猫的话？（指名读）要读出波斯猫的轻蔑心里，及对青蛙的回答很不满的态度。

4、指导分角色朗读课文。

（师生合作读、学生戴头饰表演）

（三）、课外延伸，巩固含义

1、波斯猫不知道快乐是什么滋味决定去问燕子、蜜蜂和青蛙，结果—————。

它就这样放弃了吗？它又去请教了谁？请大家看大屏幕。小狗、猫头鹰和啄木鸟。它们又是怎么对话的？谁来给大家说说？（指几名学生来完成）

2、波斯猫如愿了吗？（没有）你从哪儿知道的？（最后一段）谁把它的话读一读？

唉！到哪儿才能找到快乐呢？

它想请大家帮帮它

同学们有什么办法帮助波斯猫找到快乐？让它去劳动。

板书：劳动创造快乐。

戴头饰表演课文内容。

3、学习了这篇课文，

你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？大家说得都很好，快乐就是生活中的点点滴滴，做一些力所能及的小事，比如：帮妈妈扫扫地、洗洗碗；洗洗自己的袜子；帮老师拿拿学具；给奶奶穿穿针；给爷爷捶捶背、在公交车上给老人让个座、等等。在做这些小事的过程中，我们会得到很多快乐。因为助人是快乐之本。

教师总结：同学们，我们中华民族是热爱劳动的民族，劳动创造了五千年的灿烂文化，劳动创造了中华民族的传统美德，让我们用热情浇灌劳动之花，以信心采摘劳动之果，永远做一个热爱劳动的人。最后，老师送给大家一句话：人生两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。愿我们大家都能从劳动中寻找到快乐

请欣赏：《我有一双万能的手》！

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七、板书设计：

11.找不到快乐的波斯猫

燕子 一口一口

造泥窝 劳动

蜜蜂

千千万万

酿蜜糖 创造

青蛙

多捉害虫 保庄稼 - 5 - 快乐