能说会道优质课教案设计

口语交际——自我介绍教学设计

石门寨学区石岭小学 武雪杉

教学目标：

教学过程：

一、猜人物说特点

1.

同学们，你们喜欢看动画片吗？（生喜欢）你们都喜欢看什么呢？（学生交流）

2.

这一聊起动画片，你们个个都成了小行家，那我要考考你们。下面来做个小游戏，猜猜他是谁？

①我是个大光头（光头强）老师是从哪一方面来形容他呢？（外貌）

②我美丽善良（白雪公主）（性格）

③我爱吃小肉丸（大耳朵图图）（爱好）

④我会七十二变（孙悟空）（本领）

3.

厉害！怎么一下子就猜出来了？

生1：在家天天看（这些人物形象都刻在脑海中了）

生2：这几个人物都很有特点

哦，什么特点？你说说看——（边说边板书）

师总结：抓住特点，就一下子猜出了人物形象，好方法。老师这有一些关于这些特点的描写，你来看一看，读一读。

二、讨论交流人物特点

我们再来欣赏一下对这些人物的具体描写吧！

（小组讨论）不管是动画中的人物，还是课本上的人物，都有自己独特的特点。现在请大家想一想，生活中你哪一方面的特点与众不同呢？

指2名学生。

师：听完她的介绍，你们愿意和他交朋友吗？（愿意）哪个地方打动了你？

他是怎样把这一特点介绍清楚的呢？

事例:在读书的时候，他都没有听见妈妈叫他

师：那你是怎么听见妈妈叫你的呢？

生：妈妈高八度的一声：“吃饭了！”

师：那你当时什么反应呢？

生：吓了我一激灵

师：那你能试着将这些话语添加进你的口语中，丰富一下你的语言？

生：叙述

师小结：也就是举了一个事例，使他的特点更突出了。这是一种非常好的方法。（用事例表达特点）

师：谁还想再来介绍一下你自己呢？

生：介绍自己的性格特点慢吞吞。

师：你慢吞吞地穿衣服是怎么穿的呢？

生：思考回答

师：关于你的第二个特点，你们认为他是胆小更贴切还是谨慎更贴切呢？

在介绍的时候不光要介绍自己的外貌，还要利用具体的事例来表达自己的特点，这样的语言最能打动别人。

三、情景展示，拓展口语表达能力

孩子们，生活中有很多场合需要我们勇敢地介绍自己，比如竞选班干部，课时活动小组招收新学员等等。这不机会来了，看，这是？——对了，咱们学校的校本课程活动，现在我们来看一下丰富多彩的校本生活，这么丰富的校本课程生活你们想参加吗？

生：想

师：告诉你们一个好消息，现在“校本课程活动”小组要招收新学员了，今天我们就来模拟异常“选拔赛”，谁能把自己介绍的生动形象，就有机会参加你们喜欢的“校本课程”活动小组了。

（小组讨论）你们推举出一名选手，如果同意就对他展开你的微笑。介绍时，要面向大家，这是礼貌；现在请你把目光聚焦到她身上，认真倾听，这也是礼貌。

你最喜欢他哪一点？能提出合理建议，他会很感谢你。

师：学生介绍时，老师一定要认真听，当学生说的不好的时候，老师一定

要好好引导，（老师也想评价，孩子你可以把语速慢下来，抬头挺胸面带微笑，声音洪亮些，你会更自信；老师给你支一招，大家会更喜欢你——我介绍完了，谢谢大家！）指导着学生把话说具体了，这就是提升。

当学生介绍完时，老师带头鼓掌——大家的掌声是给你最好的评价。（奖励语言：你真是个巧嘴巴）

评价：师：谁来评一评，她说的怎么样？

有学生说到缺点时，师：谁都有个小缺点，知错能改就是好孩子，你能做到吗？老师相信你。

师小结：他们会介绍，你们会倾听、会评价。非常不错。

四、总结延伸

同学们，今天我们学习自我介绍，明白了在介绍的时候抓特点就能把自己介绍的栩栩如生；敢于说真话就会加深别人对你的印象；举一个小事例就能让人过耳不忘。介绍成功！掌声送给自己！孩子们，将来你们会面临很多场合的自我介绍。现在请你动动笔，写一篇自我介绍，做到生动形象哦！