3、反比例的意义课堂实录是什么类型的资料？

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关键词：3、反比例的意义课堂实录

正文

反比例的意义

第一课时（总37课时）

【学习目标】

1、理解反比例的意义。

2、能根据反比例的意义判断两种量是否成反比例。

【学习目标】

一、板书课题

师：同学们，上节课我们学习了正比例的意义，今天我们来学习“反比例的意义”（板书课题）。

二、出示目标

本节课我们的目标是：（出示）

1、理解反比例的意义。

2、能根据反比例的意义判断两种量是否成反比例。

师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。

三、出示自学指导

认真看课本第61页的内容，看图、看文字并思考：

1、什么叫做反比例关系？成反比例的量？

2、反比例关系是两种量的什么一定？可以用什么式子来表示？

3、反比例关系的判断方法是什么？

5分钟后，比谁能做对检测题！

四、先学

（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测（课本第61页的第6题和第7题）

1、找两名学生板演，其余生做在练习本上

2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。

五、后教

（一）更正

师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）

（二）讨论

1、看第6题，认为对的请举手。为什么？

因为每块地砖的面积×数量=教室的总面积（一定），所以数量是随着每块地砖的面积的变化而变化的。每块地砖的面积变大，所需的数量反而减少；每块地砖的面积变小，数量反而变大，而且它们的乘积（教室面积）是一定的，我们就说每块地砖的面积和数量成反比例关系，每块地砖的面积和数量叫做成反比例的量。

2、看第7题，认为对的请举手。为什么？

因为这批醋的总容量一定，数量是随着每瓶容量的变化而变化的。每瓶的容量变大，数量就变少；每瓶的容量变小，数量就变大，而且它们的乘积一定，我们就说每瓶容量和数量成反比例关系，每瓶容量和数量叫做成反比例的量。

3、谁能总结一下，反比例的意义是什么？

生说，板书：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反正比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

4、追问：反比例关系怎样用字母式子来表示？

板书：x×y=k（一定）

5、反比例关系的判断方法是什么？

板书：1认定这两种量是相关联的量。

2这两种相关联的量中相对应的两个数的乘积一定。

6、评正确率、板书，并让生改错。

六、练一练

判断下面各题中的两种量是否成反比例？

（1）圆的周长和直径。（正）

（2）铺地面积一定，方砖的边长和所需块数。（不）

（3）工作总量一定，工作效率和工作时间。（反）

（4）修一段路，总长度一定，未修的长度和已修的长度。（不）

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练（课本第练习十）

作业：第8、9题

练习：10、11（写练习本上）

八、板书设计

反比例的意义

1、两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反正比例的量，它们的关系叫做反比例关系。

2、字母式子：反比例关系：x×y=k（一定）

3、正比例关系的判断方法：

1认定这两种量是相关联的量。

2这两种相关联的量中相对应的两个数的乘积一定。

资料摘要

3、反比例的意义课堂实录

3、反比例的意义课堂实录

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文档信息

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Q：3、反比例的意义课堂实录是什么类型的资料？

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