4、解比例PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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解比例教学内容：教科书第40页例5，完成“试一试”和“练一练”和练习七的第6—9题。教学目标：1．使学生联系图形的放大和缩小进一步掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例。2．使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受比例的基本性质和解比例的应用价值，体验数学知识和生活的联系。3．使学生在解

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所属课文：4、解比例

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2018-06-04 18:04:00

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学校：金湖黎城镇城南实验小学

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解比例

教学内容：教科书第40页例5，完成

“试一试”和“练一练”和练习七的第6—9题。

教学目标：

1．使学生联系图形的放大和缩小进一步掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质解比例。

2．使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受比例的基本性质和解比例的应用价值，体验数学知识和生活的联系。

3．使学生在解比例和解决实际问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。

教学重点：掌握解比例的方法和过程。

教学难点：确定数量间的相等关系，用解比例的方法解决实际问题。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习铺垫

1．什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？

2．应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？

6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2 二、探究新知

1．出示例5 （1）认真审题，理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么? （4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

板书：6x＝13.5×4。

介绍：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：”）

（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

2．总结解比例的过程。提问：刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。）

从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？（根据比例的基本性质把比例变成方程。）

3．补充练习：

三、巩固练习

1．做“练一练”：独立完成，集体反馈。

2．做练习七第6、7题：先说说按比例“缩小或放大“的含义，再列出相应的比例式并求解。 3．做练习七第8题：学生独立审题并解题，讲评时重点指导学生解决第（2）问。

四、全课小结

1．通过本课的学习，你有哪些收获？

2．这节课我们学习了解比例。想一想，解比例的关键是什么？

五、布置作业

完成《补充习题》相应的练习。

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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