8和9的加减法优秀教案

《8、7、6加几》教学设计

一年数学组 周海鹰

一、教学目标

1.知识与技能：正确计算8、7、6加几，优化“凑十法”。

2.过程与方法：通过小组合作的方式，自主探究解决8、7、6加几问题的多样化方法，体会算法的多样性。

3.情感态度价值观：引导学生充分激发学习兴趣，培养快速计算的能力，并通过自己的努力不断获得自信心，感受数学的生活性以及趣味性，形成喜欢数学学科的积极态度。

二、教学重难点

重点：正确计算8、7、6加几，优化“凑十法”。

难点：通过自主探究解决8、7、6加几问题的多样化方法，体会算法的多样性。

三、教学准备

多媒体课件、用于课堂小结的教具、小圆片与铅笔学具

四、教学过程

1.创设情境

师：上课！

生：（起立，鞠躬）老师好！客人好！

师：（鞠躬）同学们好！请坐！

生：看到了6。（好几位同学都回答“6”）

师：老师怎么觉得什么都没有呢？看来这位小朋友的确很神秘啊！老师都迫不及待地想把它请出来了。它就是（展示“0”）——0。（板书：0的认识）

2.探究新知

（1）0的含义一：没有

师：在学习新课之前呢，老师想给大家讲个有趣的小故事（展示课件）：有一只猴子叫做淘淘，有一天啊，他的妈妈给了它一个装有桃子的盘子。同学们呢帮他数一数盘子里有几个桃子啊？ 生：两个。 师：那么两个桃子用数字几来表示啊？ 生：2。 师：对！那么这时啊，淘淘看着两个又大又香的桃子忍不住想：“好香啊！我吃一个吧！”之后毫不犹豫地吃了一个桃子。那现在盘子里有一个桃子了呀？ 生：1个。 师：（点头）吃完了一个桃子，淘淘又想了：“真香啊！我再吃一个吧！”于是，他又毫不犹豫地把仅剩下的唯一一个桃子吃掉了。那么，同学们，现在盘子里还有没有桃子了呀？ 生：没有。

师：那我们可以用什么数字来表示啊？

生：0。 师：那么0表示什么呢？ 生：0表示没有。

师：既然0有表示没有的含义，那在生活中你们有没有遇到过用0表示没有的时候啊？

生：空空的房间，盘子里的苹果被吃没了... ...。

（2）0的含义二：起点

师：其实0啊，除了表示没有之外，还有另外一层含义，但是要想知道另外一层含义的话就要借助平时我们经产用到的直尺，请同学们把直尺准备好。(在黑板上准备直尺教具)直尺上有很多刻度，刻度下面是一排数字。其中有我们很熟悉的1、2、3、4、5。很好！那么我们来看看1前面还有一个数字是不是呀？它是我们刚刚了解到的0.平时我们用直尺时是不是从左到右的顺序啊？那么0也是直尺最左面的数字，那我们可不可以从这点来说说哦的另一层含义呢？好好的想一想，直尺的刻度从0开始，也就是说0还可以表示什么呢？ 生：（思考，不得其解。） 师：如果没有想好，同学们还可以想一想，我们是不是刚刚完成50米测试啊？跑道都有一条起跑线和一条终点线。那么，50米的距离，是不是从起点到终点啊？终点如果用50来表示的话，那么起点可以用几来表示呢？

生：0。 师：非常好！0可以代表起跑线表示起点，那也就是说，0可以表示（停顿）？ 生：起点。

师：这是0的另一层含义。那么生活中还有没有用0表示起点的例子呢？ 生：用来测量身高的尺子从0开始... ...。

师：非常好！看来同学们非常认真，能够观察到这么多生活中的0。所以说，只要认真观察，就会发现生活中处处数学。好！接下来，为了让同学们更好地了解0这位小朋友，老师准备了一首儿歌，我们一起来学习一下：数0像鸡蛋，排在1前面.既表示没有，又表示起点。（接着教师领着同学们一起重复一遍。）

(3)0的写法

师：都认识0认识了这么久，我们也知道了它的含义，具体0怎么写我们还不清楚。接下来我们就来学习它的写法吧！那么在学习0的写法之前，老师有一个问题想要问大家，请同学们充分发挥你们的想象力，想想在我们生活当中有没有和0比较相似的物体？或者在生活中有没有在哪里见过0？

生：电话号码中有0，鸡蛋像0... ...。

师：同学们说的都非常好，观察到了这么多生活中的0，

那么这么神通广大、无处不在的0到底怎么写，就由老师来进行示范。（在板演的同时说出写法：从田字格左半格中间右侧向下划弧型，碰左线、下线，再向上划弧型，碰中线、与起笔处重合。之后再示范一次。）

3.实践应用

（1）0的含义一：没有

通过创设秋天小兔子收萝卜的情境引发学生思考，考虑拔完萝卜后地面上没有萝卜用几来表示。 （2）0的含义二：起点

通过问题“你们听过龟兔赛跑的故事吧？但你们听过蛙兔跳远的故事吗？”，借助跳远起点条的刻度引导学生思考0表示起点的问题，吸引学生的注意力。

（3）0的写法

结合课本0的写法知道，经过教师示范后学生描红，之后独立写0。

4.拓展延伸

师：同学们，我们回过头来思考一下，今天我们都有哪些收获啊？我们一起来总结一下。今天我们通过有趣的故事学习了0表示没有和起点的含义，以及0的写法，列举了生活中的0，等等。希望同学们回家之后好好复习一下今天所学知识，预习下节课所讲的《0的加减法》。下课！

生：老师再见，您辛苦了！客人再见，您辛苦了！