7 * 望大陆优秀完整教案

【语文s版六年级上册第二单元】

《望大陆》

单 位：新安县学林小学

作课人：马

利

《望大陆》

教学目标：

1、识记“兮、殇”两个生字，体会诗歌所表达的浓浓的思乡、爱国之情。

2、正确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌。

教学重点：正确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌所表达的浓浓的思乡、爱国之情。

教学难点：有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌所表达的浓浓的思乡、爱国之情。

教学过程：

一、激情导入

【背景音乐《我的中国心》起】同学们，课前我们共同欣赏一首歌曲，听着这曲《我的中国心》，老师不禁想起了一位身在台湾却心系祖国的诗人，想起了他临终前写下的那首震撼中国民族的哀歌。同学们知道他是谁吗？让我们一起书写这个伟大的名字。【师板书：于右任，生书空写】今天我们就来学习于右任先生的这首令无数中国人潸然泪下的千古绝唱《望大陆》。【师板书课题，生书空写】

齐读课题！带上我们的激情和感动，再读课题！

二、明确目标

1、识记“兮、殇”两个生字，体会诗歌所表达的浓浓的思乡、爱国之情。

2、正确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌。

三、诗歌学习

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（一）晒预习

《望大陆》是一篇自读课文，课前我们已经布置了预习任务，同学们也进行了充分的预习准备，首先请同学们小组内交流预习成果，交流完毕后各小组推选一名代表在全班展示交流。

接下来晒一晒我们的预习成果，可以分享收获，也可以交流预习中的疑惑。【各小组纷纷按照“预习提示”内容（

1、作家作品，2、诗歌背景，3、字词识记，4、诗歌朗读，5、内容理解，6、思乡名句），交流展示预习成果】

（二）学朗读

同学们，老师知道让你们十一二岁的年纪，去朗读体会一位八十三岁老人临终前的诗作，有一定难度，所以老师给大家带来了著名表演艺术家陈铎老师的朗诵视频，让我们一起走进“跟着名家学朗读”环节！

听完了名家的范读，部分同学都有了一种顿悟——哦，原来这首诗可以这样读！下面就根据

“朗读提示”（

1、读准字音； 2、注意停顿和节奏； 3、把握感情基调：深沉、绵长的思念；4、朗读中随时调整语速语调：低沉舒缓，略带哀伤）也来试着当回诗人，读读这首诗吧！请同学们全体起立，手捧课本，大声地读出你们的理解、感悟！

（三）谈感悟

朗读诗歌，加深了我们对内容的理解，下面请小组合作，围绕这几个问题来展开讨论、交流吧！

1、诗人临终前有什么嘱咐？（“葬我于高山之上”）

2、“葬我于高山之上”的目的是什么？（“望我故乡”、“望我大陆”）

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3、为什么要“望我故乡”、“望我大陆”？

（同学们，于右任先生曾说过：“我之故乡，是中国大陆。”可是在诗人有生之年，故乡不可见兮，大陆不可见兮，两个“兮”字就更加强烈地表达了诗人思念家乡亲人、思念祖国的感情。）

4、第三小节，诗人都“望”见了什么？（天苍苍、野茫茫。在这苍茫的天地之间，我们仿佛看到了一位老人就站在这高山之巅，遥望故乡，遥望大陆。我们仿佛看到了一双凝望故乡、凝望大陆的泪眼，所以“望”字就是全诗的诗眼。）

5、从“山之上，国有殇”中你体会到了什么？（在这里，“殇”指不能归故里的魂魄。诗人化用屈原《九歌》中的“国殇”一词，抒写自己自己死后不能葬在大陆，不能魂归故里的遗憾。）

6、谁能用两个词来概括一下诗人想表达的思想感情？（思乡、爱国）

说到思乡，以往学过的那些思乡名句便纷纷出现在脑海中，我们一起吟诵那些耳熟能详的诗句吧！

举头望明月，低头思故乡。

乡书何处达、归雁洛阳边。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。 …

…

（四）比背诵

理解了诗歌内容，能帮助我们更好地背诵，下面进入“一分钟比背诵”环节，比一比，看谁背得又快又准！

（五）话乡愁

同学们，《望大陆》是一份遗言，是一段绝唱，海峡两岸像于右任先生一样深怀思乡爱国之情的诗人数不胜数，下面我们就来欣赏两位台湾诗人的《乡愁》，一起走进“话乡愁”环节！

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首先来看席慕蓉的《乡愁》，【出示席慕蓉的《乡愁》】在席慕蓉的笔下，乡愁是什么呢？乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。

在诗人余光中的眼中，乡愁又是什么呢？【出示余光中的《乡愁》】乡愁是邮票、船票、坟墓、海峡，诗人由对家乡亲人的思念，最后上升为对海峡两岸早日统一的企盼，真是令人感慨万千哪！

那在我们的心目中，乡愁又是什么呢？让我们也来当当诗人，写写我们由感而发的“乡愁”吧！

乡愁是 ；

乡愁是 ；

乡愁是 。

乡愁是 ；

乡愁是 ；

乡愁是 。

…

…

四、总结升华

“乡愁”自古以来就是一个永恒的话题。叶落归根，倦鸟返林，生我们养我们的故乡，让我们魂牵梦萦的祖国，是所有海外游子心中永远的思念，让我们共同企盼：台湾早日回到祖国母亲怀抱，海峡两岸早日统一，天涯游子早日梦圆！

最后，让我们再一次深情地朗诵这首千古绝唱，在琅琅的书声中结束我们的课堂！

下课，同学们再见！

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