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7 海上日出优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：7 海上日出优秀教学设计内容

正文

海上日出教学设计

桫木小学印桃玲

教学目标:

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

教学重点：

感受海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

教学难点：

边读边想象海上日出的美丽景色

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入

今天，我们随着巴金爷爷继续感受海上日出的壮丽景色。板书课题：海上日出。

1、回顾一下，课文哪些自然段写的是日出景象？日出景象分几种情况？有云时分：薄云与黑云。

二、初读课文，整体感受。

自由朗读课文，思考：文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受？

——这不是伟大的奇观吗？这是什么句？改成肯定句会吗？

什么是奇观？本文的奇观指的是什么？为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？相信同学们通过深入学习课文，一定能够理解。

三、深入品读课文。

课文的哪几自然段向我们介绍了晴天时的日出？作者按什么顺序描写了海上日出？日出前、日出时、日出后。

1、请一个同学读第二自然段，思考：日出前，天空发生了怎样的变化？（一片浅蓝——道红霞——越来越亮）

2、“转眼间”说明了什么？你能通过读体现出来吗？

3、看到天空颜色的变化，“我”知道—，你还知道什么？

4、如果你是作者，太阳就要出来了，会是怎样的心情？文中那个词体现了作者的心情？（目不转睛）

5、接下来，作者又是怎样写出日出过程的？（老师引读课文第3自然段）“那里”指的是什么地方？那里出现了哪些景象？

红

——

小半边脸——没有亮光

6、谁能用图画画出来此时的太阳？作者是从哪几方面写日出时的变化？

7、随着太阳的升起，它的颜色、形状、亮光又发生了哪些变化？谁能用图画画出来此时的太阳？

深红—— 圆—— 夺目的亮光

8、整个日出给你留下了怎样的印象？巴金爷爷在描写晴天日出变化时，还很细腻的写出了太阳升起时给他的感觉。谁找到了？

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

作者在细致观察的基础上，这样描述：

——太阳使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

．．．．．．．．．

比较着读一读，你感受到什么？这句话形象写出来什么？

想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！

四、小结，整体导读：

这部分按时间顺序，一步一步地写出了晴天时海上日出壮观景象的变化，这真是——作者对海上日出带有怎样的情感？我们怀着赞美之情再把这部分好好读一读。

五、指导背诵，积累语言

1、说说你经常用什么方法背诵文章？（先部分，后整体；理出思路，按顺序背；串联重点词语背……）

2、选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的段落。

六、作业

板书：海上日出

晴天时日出前日出时日出后

有云时

资料摘要

7 海上日出优秀教学设计内容