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S 版语文小学五年级下册《凡卡》教学设计马 静《凡卡》教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，体会文章表达的思想感情。 2、结合课文内容，理解重点句段的深刻含义。教学重点：有感情朗读课文，体会文章表达的思想感情。教学难点：结合课文内容，理解重点句段的深刻含义。教学准备：课件教学过
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27 凡卡教案和学案内容
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关键词：27 凡卡教案和学案内容
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《凡卡》教学设计
马 静
《凡卡》教学设计
教学目标：1、有感情朗读课文，体会文章表达的思想感情。
2、结合课文内容，理解重点句段的深刻含义。
教学重点：有感情朗读课文，体会文章表达的思想感情。
教学难点：结合课文内容，理解重点句段的深刻含义。
教学准备：课件
教学过程
一、复习导入
1、听写词语
生锈 保佑 皮袄 跺脚 祷告 撇嘴
2、回忆课文主要内容
看来同学们对上节课的知识掌握的很好，这节课就让我们再次走进27凡卡 板书课题 齐读课题
上节课我们跟随凡卡回忆了曾经的快乐时光，凡卡给你留下了怎样的印象？
二、就是这样有爱心有童心的凡卡，命运却是如此悲惨。同学们请看自学提示一：
默读课文第8自然段，想一想 这个自然段从哪几方面写出凡卡命运的悲惨？动笔画一画，在句子旁批注（3分钟）
现在我们一起来交流一下
师：这三个部分，重点写的是挨打，打似乎很平常的一个字，请注意作者是怎么写的。谁想来读读凡卡挨打这部分，看看哪些字眼深深刺
痛了你的心。（课件出示）
抓头发已经很痛了，那么揪呢?带着感觉读一读。
一个“揪”字让我们看到了凡卡生活的悲惨，用词多么准确啊！文章的字里行间透漏着悲惨。
“拖”“揍”
用这么野蛮的方式打凡卡，从早到晚不知要挨打多少次。
老板娘同样不把凡卡当人看，“戳”
就连同等地位的伙计也捉弄凡卡。
师：如果你就是凡卡，当他狠狠揪着你的头，使劲拖着你，拿皮带往死里抽你的时候，你会怎样？指导朗读
9岁的孩子，竟遭如此毒手，这画面触目惊心啊！带上情感读读这几句。凡卡仅仅是挨打吗？（课件出示段落学生体会）
师：凡卡的生活和老板一家的生活形成了鲜明的对比，进一步衬托出命运的悲惨。
师：他才9岁啊，远离家乡、远离亲人，每一天每一夜都受着这样的折磨，他真的不知道下一刻会怎样？明天会怎样?也许他真的会死啊！所以他给爷爷写信，他在苦苦的哀求（课件出示段落）
三、请同学们看自学提示二
用自己喜欢的方式读课文思考：
凡卡什么时候给爷爷写信？几次发出求助？用波浪线画出，写出自己的感受。
四、反馈交流
师：在最快乐的圣诞之夜，大家都在尽情的欢乐，可是凡卡却只能回
忆快乐的时光，他顾客无助、泪流满面。发出一声声痛苦的求救（课件出示）学生品读
教师引读
他几乎哀求说
他一刻也不想停留
可怜的孩子啊，他一刻不停的在心底呐喊
反复的作用
五、凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？快速默读16—22自然段，然后说一说。
那么最后爷爷来接他了吗？凡卡回家了吗？
六、续写结尾
出示原文结尾
那雪地上，原野上似乎还回荡着凡卡逐渐微弱的呼唤
七、板书设计
27 凡卡
悲惨 挨打 挨饿 睡不好
反思：课上，我用反复引读的方法，让学生在反复的读中体会感情，体会饭卡生活的悲惨，同桌合作探究的方法，锻炼了自主合作探究能力，续写结尾，锻炼了学生的想象力不足之处是个别同学没参与其中。
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