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《我和××》教学设计茂名市电白区那霍镇中心小学肖晓一、教材简析《我和××》是S版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元“语文百花园”的习作。二、学情分析大部分学生能养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。但有一部分学生都害怕习作，觉得无从下笔，不能很好地把自己的真
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- 2018-04-26 10:59:00
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习作教学设计案例
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关键词：习作教学设计案例
正文
《我和××》教学设计
茂名市电白区那霍镇中心小学
肖晓
一、教材简析
《我和××》是S版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第四单元“语文百花园”的习作。
二、学情分析
大部分学生能养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。但有一部分学生都害怕习作，觉得无从下笔，不能很好地把自己的真情实感表达出来。这就需要我们去激发他们习作的兴趣。
三、教学目标
1、引导学生把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。
2、能通过人物语言、动作、神态的描写，突出人物特点，将文章内容写具体。
3、有自己的真实感受。
四、教学重、难点
引导学生通过对人物语言、动作、神态的描写，突出人物特点，将文章内容写具体。
五、教具准备
制作课件
六、教学过程
（一）、激趣引入，板书课题
1、用四年级上册《争吵》一文引入
（1）、课文写了谁与谁争吵？
（2）、他们为什么争吵？
2、出示教学内容：习作“我和××”
（设计理念：激趣引入，激发学生的欲望）
（二）、指导审题。
1、“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”还要写“××”
1
写两人之间一起发生的事情。
2、抓住关键词“激动”、“悔恨”、“感动”等明确习作要求。
3、区分“我的××”与“我和××”。
（设计理念：引导学生打开思路，敞开心扉大胆习作。）
（三）、讨论平台。
1、想一想你和谁之间曾发生过什么事，有过怎样的情感变化。
2、其中哪些情景给你留下了深刻的印象。
3、你从中感悟到什么？
4、小组讨论、互相交流。
5、指名反馈。
（设计理念：引导学生获取材料的方法，有序地表达自己的所见所闻和感受。
（四）、范文引路。
1、出示范文《我和同桌》让学生赏析。
2、用自己喜欢的方式读。
3、指名反馈：你觉得这篇习作好在什么地方？
4、学生反馈，教师适当引导。
（设计理念：读写相结合，注意锻炼学生的分析能力和表达能力。）
（五）、小组讨论
你选哪件事来写呢？
留心身边的人和事思考，我和他（她）是 （同学、朋友、亲戚等）关系，我和他（她）之间发生了 事情。在这件事中，他（她）让我最难忘的一句话是
，最难忘的动作是 ，最难忘的神态是 ，通过描写你和他（她）之间发生的具体故事表现人物的个性特点、人物品质，表达你
（感动、悔恨、懊恼、赞美）的思想感情。
（设计理念：采用填空式教学，有效降低了习作的难度，让学生有信心完成习作。）
（六）妙笔生辉。
2
1、写两个自然段。
2、教师巡视并个别辅导。
（七）、片段展示。
1、让学生把自己的***家分享，哪怕是一片段都可以。
2、同学之间相互聆听，评一评、议一议。
（设计理念：让学生把自己的习作成果与同学分享，共同学习，共同进步。）
（八）、课堂小结。
肯定学生的取材、立意、构思等环节。
七、布置作业
学生继续完成习作。
板书设计：
我和××
时间 地点 人物→我和××起因 语言
经过 动作 神态
心理活动
结果
3 真实感受
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 10:59:00
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关于本教案的常见问题
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