习作教学设计及教案分析

小学语文S版六年级上册百花园二习作

学写儿童诗

执

教：

李韶辉

小学语文S版六年级上册百花园二习作

---学写儿童诗

教材分析 这次习作内容不限，文体不限，孩子们经过小学五年的语言文字积累，有了一定的语感。而儿童诗是孩子们喜闻乐见的一种文体，深受孩子们喜欢，她有助于激发孩子们的创作愿望，表现孩子们的真情实感。而且对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。 教学策略及教法设计

1、降低习作难度，激发创作热情。 《语文课程标准》指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异„„”通过本节课的学习，让学生回忆儿童诗的特点，模仿说诗句，补充诗句等，力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热情。 2、把握教材特点，

树立开放意识

。

教师心中必须有整体、全体意识，建立开放式的语文教学。到了高年级应该让孩子们能独立创作诗，愿意用诗的这种表达方式来抒发自己内心的情感。本节课通过创设情境，欣赏体味，激活想象等形式去感悟儿童诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个学生的兴趣点得以充分展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。

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3、尊重个体差异，

面向全体学生

。

在教学中设计让全体学生都动起来、学起来、交流起来的教学环节。学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，也激活了学生的思维，充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性，进而增强了学生的主体意识。 教学目标

知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。

过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。 情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重、难点

1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌； 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 教具准备

PPT课件 教学课时

一课时 教学过程 一、谈话引入

同学们，本次习作为自由习作，你想写什么写什么，想用什么文

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体写就用什么文体写，只要能把自己想要表达的意思清楚具体、真实有感情、语句通顺地写出来就可以了。在课前与同学们的沟通交流中老师了解到大家对儿童诗非常感兴趣，喜欢她的朗朗上口，浪漫优美，喜欢她蕴含的强大情感空间。所以这节课老师决定带着大家一起到诗歌的王国里去看一看 。

二、聊诗激趣，导入课题

同学们，春天的脚步近了，你从春天的哪些景物能够感受到春天的气息？（展示图片）谁能把这些图连起来说一说。

师总结，引出课题：孩子，你说的真美，仿佛一首优美的诗。诗歌是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近这个小精灵，

共同学写儿童诗。（板书课题：学写儿童诗）

三．赏诗引路，捕捉诗意 （一）赏读儿童诗《春》

1、刚才我们一同感受了春天的气息，老师这儿也带来一首关于春天的诗歌，简短的儿童诗，你们试着自由读一读。

学生交流心得，老师引导学生总结出写儿童诗的第一个秘诀——充满想象（板书）

2、在儿童诗的世界里，看似两件不相关的事物往往因为想象而使它们有了传神的诗意。

请同学们带着自己的体会有感情朗读儿童诗《春》。

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（二）赏读儿童诗《不学写字有坏处》

1、指名读：你来读一读吧。

2、设置悬念，师点拨引导学生发挥想象。

3、同学们说得都对，这首诗给你什么样的感受？

老师引导学生总结出写儿童诗的第二个秘诀——富有童趣（板书：富有童趣）

4、师小结：同学们，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。这些自然现象，我们早已司空见惯。如果针对这些普通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。 （三）赏读儿童诗《小蚱蜢》

我们已经找到了儿童诗的两条秘诀，现在我们一起来寻找第三条秘诀。一起来欣赏儿童诗《小蚱蜢》，指名读。

1、欣赏完了这首诗，你想说些什么？引导学生总结出第三个秘诀。（板书：巧用修辞）

2、为了让诗歌生动有趣，我们不仅可以用拟人，还可以用我们大家熟悉的夸张、比喻等多种修辞手法。它需要我们在具体的创作过程中巧妙地选择，灵活地运用。 四、激发想象，萌生诗意

我看到有同学已经摩拳擦掌，准备尝试创作儿童诗了。那么，让我们先来做个热身运动，

走进魔法训练营去看一看。 同学们，我们一起来闯第一关，看到这个“○”，你想到了什么？

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请四人小组讨论一下

。

在同学们完成课前预学单的基础上，老师选了两名同学的预学单，我们一起来看。交流分享。

五、尝试创作，步入诗境 1、在刚才的训练中，我们了解了写诗的修辞手法，体会了童趣，产生了丰富的想象力，我觉得你们都具备成为小诗人的潜能，想不想自己动笔写写儿童诗？

2、引导完成简单的补充诗歌《惊雷》

3、总结：我们把这些诗句连起来，就成了一首有趣的儿童诗，大家自由读一读。 4、许多优秀的歌曲，本身就是一首美妙的诗。如歌曲《春天在哪里》，下面就让我们就运用今天学到的方法，动笔写一写美好的春天吧。

5、交流分享，学生评价修改。 六、作业布置 同学们，今天我们走进了儿童诗，学习了写儿童诗的三个秘诀，同时，我们也尝试着用诗歌描绘了美丽的春天。其实，生活中从来都不缺少诗，每一个心动的瞬间，每一个精彩的片断，都是精彩的诗歌。相信我们班的同学都是生活中的有心人，请同学们课下自由命题，在生活中寻找儿童诗的源泉，动笔写一写你心中最美的瞬间。

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附：板书设计 学写儿童诗

充满想象

富有童趣

巧用修辞

注意押韵

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